Сабақ жоспары. 8- сынып Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні



Дата26.08.2017
өлшемі90,47 Kb.
түріСабақ
Жакенова Кенжегуль Абдрасилкызы

Қарағанды қаласындағы

№12 ЖББОМ –ның қазақ тілі, әдебиеті пәнінің оқытушысы

Қазақ әдебиеті пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспары. 8- сынып

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Жакенова К.А.

Сыныбы

Кабинет







8 «Б» сынып

Биология кабиенті

Сабақ тақырыбы

«Батыр Баян» поэмасының тарихи- әлеуметтік негізі

Жалпы мақсаты

Мағжан поэмаларының мазмұндық тақырыбына қысқаша шолу жасау. «Батыр Баян»поэмасының тарихи-эпикалық сипатын таныту, сюжеттік-композицялық құрылысына талдап,тақырыбы мен идеясын ашу

Міндеттер:

«Батыр Баян»поэмасының тарихи-эпикалық сипатын таныту, сюжеттік-композицялық құрылысына талдап,тақырыбы мен идеясын ашу.

Оқушылардың әдеби- теориялық білімдерін ,сөйлеу тілдерін, зейін, көру, есту қабілеттерін дамыту. Өз ойларын көркем әдеби тілде жеткізе білуге дағдыландыру.



Оқушыларды Отан сүйгіштікке, ұлтжандылыққа, ұлы адамдардың өмірі мен шығармашылығын ұмытпауға тәрбиелеу.

Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері

  1. Оқушылардың топтық жұмыс арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы

  2. Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру

  3. Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.

  4. Әр нәрсеге сыни көзқараспен, жауапкершілікпен қарауға дағдыландыру

Оқушылар үшін оқу нәтижелері

«Батыр Баян» дастаны жайлы білімдері молаяды;

поэма кейіпкерлеріне талдау жасайды;

басты кейіпкерлердің іс-әрекеттері арқылы ақынның айтпақ болған негізгі ойын анықтайды;

поэманың тақырыбы мен идеялық мазмұныны меңгереді;

поэма мазмұны негізінде адамгершілік асыл қасиеттерді бойларына сіңіреді;

топпен жұмыс істеу дағдылары , өзіндік білім алулары жетіледі

Сабақта туындаған негізгі идеялар

1.Оқушылардың өмірден алған білімдеріне, білетініне сүйену

2. Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын қалыптастыру

Сабақта қолданылатын материалдар:

Оқулық,

Пән бойынша әдістемелік нұсқау,мұғалімге арналған нұсқаулық,

8-сынып. Қазақ әдебиеті оқулығы.

Оқыту әдіс-тәсілдер:

АКТ (тапсырмалар түрі).
АКТ, СТО, Диалогтік оқыту , Ынтымақтастық және бірлескен жұмыс. Жас ерекшеліктеріне сай оқыту. Қабілетті, дарынды балаларды оқыту,,
“Автор орындығы ” стратегиясы
«Тізбек ойыны» РАФТ стратегиясы, «Әдебиет үйірмесі» «стратегиясы

Топтық жұмыс. «Бес саусақ» әдісі, «Кезбе тілші» әдісі

Сабақ жоспары


    1. Ұйымдастыру. (топқа бөлу, топ мақсатын анықтау)

    2. Үй тапсырмасын сұрау, бекіту. «Тізбек ойыны»негізінде «Түркістан» дастаны туралы білетін мәліметтерді ортаға салу, мазмұндық желісі бойынша

    3. Кері байланыс» «Талқылаудағы әріптестер»

-Үй тапсырмасы бойынша қандай білім алдым

Қандай жаңа ақпараттарды білім қорыма жинақтадым

Мен үшін бұл тақырыптың маңыздылығы неде?

Жаңа тақырыпты талдау кезеңі. Шығарманың тақырыбы дегенді қалай түсінеміз?

Ой шақыру тапсырмасы: Мағжан поэмалары туралы не білеміз? 
«Батыр Баян» поэмасын оқығандарын бар ма?

Баян батыр туралы есітгендеріміз бар ма?



Жаңа тақырып бойынша тапсырмалармен жұмыс

Бағалау

Үйге тапсырма

Атқарылатын жұмыстар,

тапсырмалар:

Үй тапсырмасын сұрау кезеңінде :

Жаңа тақырыпты талдау кезеңінде атқарылатын жұмыстар:

Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтату. Ой шақыру тапсырмасы. Ақынның поэмасындағы негізгі арқау болған тақырып не? 

Поэма мәтінімен жұмыс.



1-топ. І тарауды оқу, Оқиғалар бойынша мазмұнын айту

суреттелген оқиғаларды топтастыру



2-топ. ІІ тарау. Оқу. Мазмұндау. Негізгі оқиғаларды топтастыру

3-топ. 107 бет. 2-тарау.(Ойыңды теріс дейді Баян-айың!деген жерден бастап аяғына дейін оқу

РАФТ стратегиясы бойынша Ескендірге хат жазу


Р - оқушы
А - бүгінгі заманның тойымсыздарына, Ескендірге
Ф - хат, үндеу
Т – Қанағатсыздық қайда апарады?

«СКТ» (сатылай кешенді талдау) технологиясы бойынша талдау жүргізу
Шығарма аты: «Батыр Баян» дастаны
1. Авторы –
2. Тақырыбы –
3. Жанр түрі –
4. Негізгі идеясы –

5. Шумақ саны –


6. Тармақ саны –
7. Буын саны –
8. Ұйқас түрі –
9. Шығарманың композициялық құрылысы:
9. 1. Сюжеттің басталуы

9. 2. Сюжеттік байланыс

9. 3. Шиеленісуі.

9. 4. Шарықтау шегі.

9. 5. Шешімі.

1-топтың тапсырмасы: Ноян мен қалмақ қызының образдарын салыстырып, Венн диаграмасын жасау

Ноян ерекшелігі: Ортақ. Қалмақ қызы(ерекшелігі)

1.қайсар,күшті; Жасы14-15жас. 1.сұлу-сұм сұлу;

2.ақылы білегінде; Батыл,ғашық, 2.ақылды;

3.албырт: сезітал. 3. тұтқын қыз

4. өз көркі өзінде

2-топтың тапсырмасы : Ойлаудың “6 телпек”әдісі
Ақ телпек – Статистикалық (деректерді талассыз келтіреді)
Баян кім ? Ноян кім? Абылайхан кім?
Сары телпек – Сәттілік (сәтті кезеңдерді айтады)
Қара телпек – Сәтсіздік (поэманың сәтсіз тұстарын айтады)
Көк телпек – Аналитикалық (талдау жасайды, поэманы жатқа айтады)
Жасыл телпек – Шығармашылық (идеялар мен болжамдар айтады)
Қызыл телпек – Сезімтал (поэманы оқу барысында бастан кешірген сезімдерін тұжырымдайды

3-топ. «Әдебиет үйірмесі» стратегиясы бойынша талдау

1.Баяндап беруші

2.Зерттеуші

3.Сұрақтар құрастырушы

4.Сілтемелер табушы

5.Бейнелеуші-суретші

6.Дәнекер

Баяндап беруші: топ мүшелері өздерінің жеке көзқарастарына немесе ойларына сүйене отырып, оқиғаның мазмұнын дайындайды.

Зерттеуші: мәтінге байланысты ең маңызды оқиғаны немесе ең басты кейіпкердің мінез-құлқын, жан-жақтама сипаттау және меңгеру.

Сұрақтар құрастырушы: негізгі оқиғаларды қамтитын немесе әңгіменің жалпы мазмұны бойынша сұрақтар дайындау. (cұрақтарды дайындағанда қиындығы бойынша деңгейлерге бөлуді ескеруге болады)

Сілтемелер табушы: әңгіменің руханилығын ашатын немесе құптайтын сілтемелерді табу. (мәтін ішінде кездескен белгілі бір афоризмдер немесе мақал- мәтелдерді табу)

Бейнелеуші-суретші: әңгімедегі негізгі деген кейіпкерлерді немесе оқиғаларды ауызша суреттеу.

Дәнекер: мәтінде кездескен негізгі идеяларды және оқиғаларды бүгінгі күнмен ұштастыру
«БЕС САУСАҚ» РЕФЛЕКСИЯСЫ


  • Бас бармақ Не ұнады?

  • Балан үйрек Жаңа не білдім?

  • Ортан терек Не жөнінде ойландыңыз?

  • Шылдыр шүмек Өз қоржыныма не аламын?

  • Кішкентай бөбек Не білгім келеді

Бағалау (өзіндік, топтық)

Үйге тапсырма: «Кезбе тілші» әдісі бойынша жаңалықтар бағдарламасын құрастыру

Мақсаты: қабілетті, дарынды балалардың қабілетін ашуға жағдай жасау

1-оқушы: Телестудиядағы диктор. Сабақ туралы жиынтық ақпарат береді

2-оқушы: Тілші өтіп жатқан жерден ақпарат ұсынады

«Батыр Баян» поэмасы туралы тапсырмалар

1-топ.

1-тапсырма. І тарауды оқу, Оқиғалар бойынша мазмұнын айту

суреттелген оқиғаларды топтастыру


2- тапсырма. Ноян мен қалмақ қызының образдарын салыстырып, Венн диаграмасын жасау

2-топ. ІІ тарау. Оқу. Мазмұндау. Негізгі оқиғаларды топтастыру

Ойлаудың “6 телпек”әдісі


Ақ телпек – Статистикалық (деректерді талассыз келтіреді)
Баян кім ? Ноян кім? Абылайхан кім?
Сары телпек – Сәттілік (сәтті кезеңдерді айтады)
Қара телпек – Сәтсіздік (поэманың сәтсіз тұстарын айтады)
Көк телпек – Аналитикалық (талдау жасайды, поэманы жатқа айтады)
Жасыл телпек – Шығармашылық (идеялар мен болжамдар айтады)
Қызыл телпек – Сезімтал (поэманы оқу барысында бастан кешірген сезімдерін тұжырымдайды

3-топ. 107 бет. 2-тарау.(Ойыңды теріс дейді Баян-айың!деген жерден бастап аяғына дейін оқу
«СКТ» (сатылай кешенді талдау) технологиясы бойынша талдау жүргізу
Шығарма аты: «Батыр Баян» дастаны
1. Авторы –
2. Тақырыбы –
3. Жанр түрі –
4. Негізгі идеясы –

5. Шумақ саны –


6. Тармақ саны –
7. Буын саны –
8. Ұйқас түрі –
9. Шығарманың композициялық құрылысы:
9. 1. Сюжеттің басталуы

9. 2. Сюжеттік байланыс

9. 3. Шиеленісуі.

9. 4. Шарықтау шегі.

9. 5. Шешімі.

2-тапсырмасы: «Әдебиет үйірмесі» стратегиясы бойынша талдау

1.Баяндап беруші

2.Зерттеуші

3.Сұрақтар құрастырушы

4.Сілтемелер табушы

5.Бейнелеуші-суретші

6.Дәнекер

Баяндап беруші: топ мүшелері өздерінің жеке көзқарастарына немесе ойларына сүйене отырып, оқиғаның мазмұнын дайындайды.

Зерттеуші: мәтінге байланысты ең маңызды оқиғаны немесе ең басты кейіпкердің мінез-құлқын, жан-жақтама сипаттау және меңгеру.

Сұрақтар құрастырушы: негізгі оқиғаларды қамтитын немесе әңгіменің жалпы мазмұны бойынша сұрақтар дайындау. (cұрақтарды дайындағанда қиындығы бойынша деңгейлерге бөлуді ескеруге болады)

Сілтемелер табушы: әңгіменің руханилығын ашатын немесе құптайтын сілтемелерді табу. (мәтін ішінде кездескен белгілі бір афоризмдер немесе мақал- мәтелдерді табу)

Бейнелеуші-суретші: әңгімедегі негізгі деген кейіпкерлерді немесе оқиғаларды ауызша суреттеу.



Дәнекер: мәтінде кездескен негізгі идеяларды және оқиғаларды бүгінгі күнмен ұштастыру
Каталог: uploads -> doc -> 0d7d
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі
0d7d -> Сабақтың тақырыбы: У, Ы, д әріптері мен дыбыстары
0d7d -> Сабақтың тақырыбы: Компъютерлік графикада түстермен жұмыс істеу II. Сабақтың мақсаты: Білімділігі
0d7d -> Сабақтың тақырыбы: Бөлмемде не бар? Сабақтың мақсаты
0d7d -> 1. Паскаль тілінде мына мысалдың мағынасын жазыңыз


Достарыңызбен бөлісу:


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет