В кезеңі
Қолдану
Талдау
С кезеңі
Жинақтау
Бағалау
|
Топқа бөлу: үй жануарлары мен жыртқыш аңдарды кайсысы көбірек ұнататынын сұрап топтарға қайта бөлемін.
«Стикерлер тобы» әдісі бойынша жұмыс жүргізу.
1.Қасқыр туралы не білеміз?
2.Қасқырлар туралы қандай мақал-мәтелдер білесіздер?
«Қасқырды қанша бақсаң да,тауға қарап ұлиды»
«Қасқырды қасқыр қылатын да адам»
«Қасқыр қасқырлығын істемей қоймайды»
«Қанша өсірсең де ит болмайды»
Ә Әңгіме қалай аяқталды?
- Қалай ойлайсыздар,Құрмаштың әжесінің қарғысымен әңгімені аяқтауына не себеп болды?
- Жазушы неге үндейді?
ң «Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі
Балалармен « Үш С» рефлексиясын өткізу.
Ата-бабамыз қасқырды «Көк бөрі» деп атап қадір-қасиет тұтқан, оның атын атамай, «ұлыма», «итқұс», «жаманауыз» деп атаған.Оны орман санитары деп те атайды, ол-түз тағысы , ол еш уақытта цирк ареналарына шықпайды, қолға үйренбейді.
Әңгімедегі бейкүнә бала Құрмаштың өлімі – табиғаттың адамға берген жауабы секілді, екі аяқты пенделер, біздер, табиғат заңдылығын бұзуға хақымыз жоқ.Себебі, адам мен табиғат арасында тығыз байланыс бар. Ендеше,балалар, табиғатты зорлықпен, күшпен бағындыру мүмкін емес!
Табиғат – Ана!
Табиғаттың сырын танып білейік,
Табиғаттың тілін ұғып көрейік.
Тыныштығын сақтап өмір -өзеннің,
Ізгіліктің шамын жағып жүрелік!
Адам рухани дүниесін сыртқы табиғат құбылысын тану арқылы қалыптастырады.
Ш.Айтматов
|
Топтарға қайта бөлінеді.
«Стикерлер тобы» әдісі бойынша жұмыс жасайды.Стикерлерге жазып, парақтарға жабыстырады.
ң
«
«Соңғы сөзді мен айтамын» әдісі арқылы оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Балалар сабақтағы үш сәтті кезеңді атайды.
Топ басшылары бағалау парақтарында балаларды бағалайды.
|
7 мин
3 мин
2мин
3 мин
|
