Мағынаны ажырату
Ой қозғау
Жазылым
Төрт түлікке нелер жатады? Әрқайсысына қатысты 5 сөз ойластырып жаз. Түсіндір.
Тыңдалым «Үй жануарлары» видеофильм
Тұжырым.
Төрт түлік жырларына сиыр және оның төлі туралы өлеңдер де жатады. Сиыр қазақ халқы үшін үйдің берекесі, айран – сүттің көзі, отбасының асыраушысы ретінде қадірлі мал болған. Ертеде сиыры жоқ үй ас-ауқаты жұтаң болып есептелген. Ертеде сиырдың терісінен құдықтан су тартатын қауға ыдыстар , қымыз, ашытатын сабалар , сусын құятын торсықтар жасаған. Тіпті сиырдың тезегін отын ретінде пайдаланған. Ал мүйізінен тарақ жасаған.
Сиыр малының жасына байланысты атаулары
Айтылым
Тақырыпты болжау
Оқылым .
«Сиыр» өлеңі оқылады.
(Мақсат , күтілетін нәтижемен таныстыру )
Халық шығармасын түсініп оқу.
Топтық жұмыс
Әртүрлі сиырлардың суреттері арқылы топта жұмыстану
Сиырдың пайдасы туралы әңгімелеу.
Сиырдың сүтінен әзірленетін тағамдар:
Сиырдың терісінен жасалатын заттар:
Сиырдың етінен әзірленетін тағамдар:
Жетістік критерийі:
Сиырдың келбетін сипаттай алады;
сұрақтарға жауапты кітаптан , қосымша дерек көздерінен таба алады.
Бағалау: Мәліметтерді толық әрі жылдам жинаған топ алғыр деп танылады.
Сергіту сәті: « Төлдер әні»
Ой толғау.
Жеке жұмыс. Жырға сүйеніп , суреттегі ( сиыр суретін көрсету) сиырды сипатта.
Мүйізі ... Мұрнын ... Ірімшік , құрт , майы ...
Жетістік критерийі: оқушылар жауаптарында өлең жолдарын пайдаланады.
Интербелсенді тақта , плакат
Мультимедиялық оқу құралы
Оқушылар ән айтып , билеп бой сергітеді.
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Рефлексия
БББ кестесі
Білгенім
|
Білдім
|
Білгім келеді
|
|
|
|
|
|
Саралау – қабілеті жоғары оқушыларға суреттерді пайдаланып , төлдер туралы ертегі құрастырып жазуды
5 жол өлең «Синквейн» жазуды тапсырамын.
Қабілеттері төмен оқушыларға сүттен алынатын тағам түрлерін жазуды ұсынамын. Сүт тағамдары туралы сөйлем жазуды ұсынамын.
|
Дескриптор
Білім алушы
− сурет бойынша ертегі құрастырады;
− ертегінің логикалық желісін сақтайды;
− сөйлемдердің құрылымын сақтайды;
− сөздерді сауатты жазады.
«Бұзауқаным ,
Енеңді іздеп тұрсың ба?
Әлде ойнақтап кең далада жүрсің бе?
Бұзауқаным , сені жақсы көремін.
Жем , шөбіңді аямай –ақ беремін.»
Сүт- қаймақ , айран , ірімшік , қатық , сүзбе, сарысу, құрт, т.б.
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Бағалау
|
Бағалау - «басбармақ» әдісі бойынша бірін- бірі бағалайды. .
«Жарайсың! Жақсы . Талпын» мөр қою арқылы бағалаймын.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техника сы ережелерінің тармақтары
|
А,А + ақын сөздерін пайдаланып көркем сөйлеу.
Үйге тапсырма : өлең шығару
|
Жетістік критерийлері арқылы, қол соғу арқылы .
Үлгі: «Бұзауқаным ,
Енеңді іздеп тұрсың ба?
Әлде ойнақтап кең далада жүрсің бе?
Бұзауқаным , сені жақсы көремін.
Жем , шөбіңді аямай –ақ беремін.»
|
Құндылықтарды дарыту: ынтымақ- тастық , құрмет.
Пәнаралық байланыс: қазақ тілі , дүниетану.
АКТ –ны қолдану дағдылары:осы сабақ барысында оқушыларға тақырыпқа қатысты көрнекі құралдар интербелсенді тақта арқылы көрсетіледі.
Тәрбиелік мәні: әр нәрсенің қадірін білуге , төзімділікке, сабырлылыққа тәрбиелеу.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау ұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойлыныңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
