Уран-235-тің бөліну реакциясы
  
1940 жылы Г.Флеров, К. Петржак уран ядросының спотанды бөлінуін ашты. Сыртқы әсерсіз-ақ, яғни уран ядросын нейтронмен атқыламасақ та, уран ядросы өздігінен бөліне алады.
Тізбекті ядролық реакция деп белгілі ядролық реакция келесі дәл сондай реакцияны туғызатын процесті айтады.
Нейтрондардың көбею қарқындылығын сипаттайтын шаманы көбею коэффициенті деп атайды. (к). Нейтрондардың көбею коэффициенті деп нейтрондардың кез келеген бір “буынындағы” санының алдыңғы “буындағы” санына қатынасын айтады.
Егер к=1 болса, нейтрондар саны уақыт өтуімен өзгермей, тізбект реакция тұрақты, бірқалыпты өтеді.
Егер к >1 болса, тізбекті реакцияның қарқыны өте тез өсіп, ядролық қопарылыс болады.
Егер к<1 болса, нейтрондардың саны уақытқа байланысты азайып, тізбекті реакция жүрмейді.
Тізбекті бөліну реакциясые тұрақты қамтамасыз ететін бөлінетін заттың ең аз массасын сындық масса деп атайды.
Басқарылатын тізбекті бөліну реакциясын жүзеге асыратын қондырғыны ядролық реактор деп атайды.
АҚШ 1942 ж. Э.Ферми
Ресей 1946 ж. И.В. Курчатов
Сергіту сәті
Сабақтың соңы
қорытындылау
|
Топтық жұмыс: 11-жаттығу 1,2,3,4,5 есептерін оқушылар топтасып шығарады.
Жеке жұмыс: сұрақтарға жауап беру.
Ауыр ядро жайында не білесіңдер?
Ауыр ядроларға қандай ядролар жатады?
Кері байланыс.
Бағалау.
Үй тапсырмасы: §39. Ядроның моделі. Ядролық күштер. Ядролардың түрленуі. Ядролық реакциялар. §40. Байланыс энергиясы. Ядролық бқліну реакциялар. §41. Басқарылмайтын және басқарылатын ядролық реакциялар.атом энергиясының келешегі. Термоядролық синтез тақырыпьарын оқу. 11-жаттығу 6,7,8,9.1О есептерін шығару.
|
Саралау-оқушларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Оқушылардың сабаққа қатысуы, сұрақтарға жауап беру, тапсырманы орындауына қарай ынталандыру, қосымша тапсырмалар беріп, білімдерін арттыру.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталдыма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Сабақ өткендег мақсаттарды дұрыс қоя отырып, оқушылармен ой бөлісіп, олардың пікірлерінде тыңдап, оқушыларға түсінкті сабақ өту жолдарын қарастырамын.
|
Оқу ісінің меңгерушісі:-------------------------------------------.
Достарыңызбен бөлісу: |
