Өлеңнің мазмұны бойынша салынған суреттер қорытындысы
Ресурспен жұмыс
(оқушы, парта суреті)
Оқулықпен жұмыс
5 мин 3 мин
2 мин
5 мин
«Ыстық орындыққа» отырған оқушы 5 сұраққа жауап береді, сұрақ қойған оқушы бірден бағалайды
Өткен тапсырма бойынша топтар өздерінің салған суреттерін алмастырып, бірін бірі бағалайды.Әр топтан ең үздік салынған сурет сыныпқа көрсетіледі. Оқушы мен парта арасындағы жағымды, жағымсыз әрекеттер туралы пікірлерін айтады.
Мысалды рөлге бөліп оқиды
Сергіту сәті (акт пайдалану)3 мин
5 тапсырма
Постермен жұмыс
14 мин
Мысал туралы ойларын реттейді,постерге түсіреді,қорғайды
«Сапар мен парта» мысалы бойынша партаның ішкі сезімін біліретін сөздерді табу, дәптерге түсіру
«Ара мен шыбын» мысалын өткізу барысы туралы рефлексивтік есеп
Қазақтың ұлы педагогы А.Байтұрсынов «Мұғалім әдісті көп білуге тырысуы керек, оларды өзіне сүйеніш, қолғабыс есебінде қолдану керек» деп жазған. Педагогтардың үздіксіз білімін жетілдіруі - заман талабы. Кембридж әдіс-тәсілдерін пайдалану- оқушылардың білім алуға шынайы қажеттілігін мойындатады. Өз ойларын, пікірлерін, тұжырымдамаларын еркін айтуға қалыптастырады. Сыни тұрғыдан ойлау, әр түрлі жағдайда түрлі ортада қарым –қатыс орнату, диалогтік, монологтік шеберлігін шыңдайды.. «Ара мен шыбын» мысалын оқуда
Сын тұрғысынан ойлау - сынау емес, шыңдалған ойлау. Осы бағдарламаны басшылыққа ала отырып, мына жағдайда белгілі бір жетістіктерге жетуге болады. Ол үшін үш деңгейден тұратын оқыту мен үйретудің тәсілдерін қолдануға болады. Қызығушылықты ояту, мағнына тану, ой толғаныс кезеңдері.
Рефлекциялық әрекеттер баысында оқытудың жолдары талданады, өзіндік шешім қабылдауға жағдай туғызыады. Сөйтіп, бала зін-өзі дамыту, тәрбиелеу, өз әрекеттерін ұйымдастыру мүмкіндігін алады. өз ерекшелігі мен деңгейін таниды.
