Сабақ жоспары.
Тақырыбы
|
« Қазақстанның XIV – XV ғасырлардағы сәулет өнері »
|
Жалпы мақсаты
|
оқушыларды аталған кезеңдегі сәулет өнерінің жетістіктерімен таныстыру; моңғол шапқыншылығы дәуірінен кейінгі бой көтерген құрылыс нысандарының көркемдік ерекшеліктерін аша отырып оқушыларды әсемдік пен сұлулыққа баулу, баба-лар мұрасына деген мақтааныш, құрмет сезімдерін тәрбиелеу; сәулет өнері ескерткіштері туралы олардың өзіндік пікірлерін қалыптастыруға, ойларын жеткізе білу дағдыларын дамытуға қол жеткізу.
|
Күтілетін нәтиже
|
оқушылар топ болып жұмыс істей отырып, тақырып бойынша тиянақты, дұрыс жауап беруге дағдыланады, ойлары мен пікір-лерін жүйелі жеткізуді үйренеді, ынтымақтастық педагогикасы талаптары жүзеге асырылады, оқу материалын тиісті деңгейде игереді.
|
Негізгі идеялар
|
сәулет өнері ғимараттарының ерекшеліктерін ажырату мен тарихи кезеңдердің әсері туралы мәселелер төңірегінде сыыни тұрғыдан ойлану; Блум таксономиясы әдісінің нәтижесі – оқу-шы бойындағы алынатынн білім мен даритын дағды.
|
Сабақтың түрі, типі
|
құрастырылған сабақ, дәстүрлі.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
топтық жұмыс, топаралық диалог, Блум таксономиясы, Кластер жасау, Венни диаграммасы әдістерін қолдану, э/оқулықтан слайдттар көрсету.
|
Сабақ барысы.
1. Ұйымдастыру кезеңі.
1.1. Сыныпта жақсы ахуал туғызу – «Шаттық шеңбері» үрдісімен сабақ бас-у.
1.2. Оқушыларды топқа бөлі – «Кәмила», «Ақниет», «Даиана» топтары – материалдық мәдениет, рухани мәдениет, діни наным-сенімдер.
1.3. бүгінгі өтілетін сабақтың тақырыбын, міндетін, мақсатын түсіндіру, оқушылардың жұмыс қалыбын пысықтау.
2. Үй тапсырмасымен іс атқару.
2.1. оқушыларға сұрақтар парағын таратып беру - әр топтың өздік жұмысы, олар өздеріне берілген тапсырмалар бойынша жұмыс істейді, жауап береді, таныстырылым жасайды, сызба сызады.
2.2. оқушылардың берілген тапсырма бойынша берген жауаптары тыңдалынып, талқыланады – жауап «Блум таксономиясы» тәсілімен беріледі. Мақсат – оқушының білімділік және біліктілік дағдысын дамыту.
2.3. топтар арасындағы жұмыс – сұрақтар қою, пікірлерін баяндау, талдау ісі, басқа топтың оқушыларымен мәліметтер және пікірлер алмасады.
2.3. топ аралық формативтік бағалау, әр топтан бір оқушы шығып басқа топтың жұмысын бағалайды, бір-бірлеріне тілектер айтады. « Екі жұлдыз, бір тілек» үрдісі.
3. Сергіту сәті. Оқушыларға бейнебаян көрсету. Бұл бір есептен жаңа сабаққа кірісуге әзірлік.
4. Жаңа тақырыпты оқып-,-үйрену. Сабақтың негізгі бөлімі.
4.1. тақырып бойынша қысқаша шолу – моңғол шапқыншылығына дейінгі ж/е одан кейінгі сәулет өнері ғимараттары туралы, олардың салыну тарихы мен сәндік ерекшеліктері туралы, қолданбалы өнер туралы – қысқа мәлімет( егер бенебаяндағы көрсетілім оқушыларды қанағаттандырмаса).
4.2. оқушылардың топтық жұмысын ұйымдастыру – Блум таксономиясы, Венни диаграммасы, Кластер жасау әдісімен әрбір топ берілген тапсырмаларды орындауға кіріседі – үйде аяқтап келуге тапсырма беру.
5. Ой қорыту. Рефлексия. Кері байланныс әрекеттерін жүзеге асыру. Сабақты суммативті баағалау, оқушылардың жұмыстарын атап өту.
6. Қорытыынды. Үй тапсырмасын беру.
Блум таксономиясын қолдана отырып тақырыпты оқып-
-үйрену.
Ойлау деңгейі
|
Сұрақтар мен тапсырмалар
|
Оқушының жауабы
|
Білу
|
Сәулет өнері деген қандай өнер?
|
|
Түсіну
|
XIV – XV ғғ. сәулет өнерінің қандай ескерткіш-тері туралы баяндалған?
|
|
Қолдану
|
Моңғол шапқыншылығы дәуірінен кейіінгі сәулет өнерінің жетістіктеріне тоқтал.
|
|
Талдау
|
Оқулықта берілген архитектуралық ғимараттардың өздеріне тән ерекшеліктерін анықта.
|
|
Жинақтау
|
Алған білімдеріңді бір ізге келтіріп, тұжырым, қорытынды жасауға тырыс.
|
|
Бағалау
|
Жаңа кезеңдегі сәулет өнерінің жетістіктері туралы түйін жасап, өзі білімің мен жолдасыңның білімін бағалауға талпын
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
