Сабақтың аты «Қазақстанның ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы мәдениеті»

**Мәтінмен жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты өздіктерінен оқып үйрену, тақырыпты ашу. Қазіргі өмірмен байланыстыру.

** Өз бетінше қорытынды жасауға дағдыландыру және өз ойын еркін айту дағыларын дамыту.

**Жұппен жұмыста өзара сыйластыққа, басқалар пікірін бағалауға үйрену

Жұппен жұмыс жасау дағдылары дамиды, басқалар пікірін тыңдай білуге үйренеді, интербелсенді және қалыптастырушы бағалау тәсілдері арқылы тақырыпты өздіктерінен оқып үйреніп, өз ойын ашық айтып, дәлелдеуге дағдыланады.

Қазақ әдебиеті, қазақ әдебиетінің негізгі бағыттары, көрнекті өкілдері (Махамбет Өтемісұлы, Шернияз Жарылғасұлы, Шөже Қаржаубайұлы, Сүйінбай Аронұлы, Нысанбай Жаманқұлұлы);

туралы негізгі идеяларды оқып, меңгереді. Олардың шығармаларының мазмұнын айқындап,маңызын ашады.Оны жұппен талқылау арқылы тақырыптың негізгі идеясын ашуды үйреніп практикада қолданады.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер: Тапсырмалар

Блум таксономиясы.«Сұхбаттасатын жұп»-жұптық жұмыс, «Сұрақты қағып ал»жеке жұмыс, «Т» кестесі, «Бағдаршам» арқылы және критериалдық бағалау, кері байланыс:

Жаңа білім беру

Міндеттерін бөлісу.

Қалыптастырушы бағалаудың критерилері мен балдық жүйесін белгілейді,тақтаға жазады.

Бағалау парағы арқылы міндетті оқушы өз жұбын бағалап отырады.

Жаңа тақырыпты меңгеруге дайындық

Қазақстандағы ғылыми-зерттеу жұмыстары, географиялық зерттеулер, Қазақстанның тарихи және этнографиялық зерттелуі, жер аударылған басқа ұлт өкілдерінің Қазақстанды зерттеудегі рөлі

туралы тақырыпқа байланысты сұрақтар беру.

Оқулық -280бетте.

-Оқушылар бағалауға қатысып, пікірлерін айтады.

Жауабы толық,нақты:

Ұйқасы дұрыс

Ережеге сай мазмұнын толық аша алды. 3-балл

Түсіну

«В»

Проблеманы шешу:

Жаңа тақырыпты менгеру.

Сабақ мақсаты мен мазмұнына қысқаша тоқталу

Табыс критериін белгілеу

Сабақ жоспары: «топтастыру» тақтаға жазу

Қазақстандағы ғылыми-зерттеу жұмыстары, географиялық зерттеулер, Қазақстанның тарихи және этнографиялық зерттелуі, жер аударылған басқа ұлт өкілдерінің Қазақстанды зерттеудегі рөлі;

-Дәптермен жұмыс (тақырып жазу)

екі оқушы әрбір азат жолдан кейін тоқтай отырып мәтінді оқиды, содан кейін бір-біріне оқығанының мазмұны бойынша әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қояды.

Қолдану:

«С»

Тақырыптың басты идясын

табу, жаңа тақырыпты қорытындылау.

Негізгі мәселені таба алды:

Ойын жинақтады: Тапсырманы ережеге сай орындады:

3ұпай

2.«Сұхбаттасатын жұп»

Тақырып: географиялық зерттеулер, Қазақстанның тарихи және этнографиялық зерттелуі

а\негізгі мәселені таба алуға бағыттайды.

ә\«Синквейн»құру. Шернияз. Шөже.Сүйінбай

Мысалы ?

1.Тақырыпты оқып,талдап 3 мәселені айтып береді.

2.Берілген сөздерге жұппен бірігіп отырып, тақырыптан сөйлемдерді пайдаланып бес жолды өлең құрастырады.

Талдау

«Д»

«Т»кестесі

2 ұпай

Сұрағын шапшаң құрастыра алды:

Сұрақ мазмұнды:

Негізгі идеяларды енгізген:

Қазақ әдебиеті, қазақ әдебиетінің негізгі бағыттары, көрнекті өкілдері (Махамбет Өтемісұлы, Шернияз Жарылғасұлы, Шөже Қаржаубайұлы, Сүйінбай Аронұлы, Нысанбай Жаманқұлұлы);

туралы тақырыпқа байланысты «Талапкер»оқулығынан сұрақ құрастыру

Оқулық - 45 бетте.

Талапкер-2015ж 25 беттер.

Оқушылар өткен тақырыптармен байланыстыра отырып, сұрақтар құрастырады.

Келісемін, келіспеймін, ия,жоқ-жауаптарымен жұпта талдап,түсінеді.

Жинақтау

Мұғалім «БББ»әдісімен қорытындылауды ұсынады.

Мазмұнын жүйелі жеткізді:

Ойы ұшқыр:

Негізгі мәселені таба алды:

«БББ»3,5,7сөйлеммен ой қорытып бүгін тақырыптан не үйреніп шыққандарын айтып шығады.

Бағалау

• 
  Критериалды бағалауды ұйымдастырады
  
• 
  Бағалау шкаласын пайдаланады
  

-Формативті,критериалды бағалауға қатысады,өзін өзі және басқаларды бағалауға қатысады

Кері байланыс

мұғалімдердің бүгінгі сабақта өз білімін қадағалау мен бағалауға көмектесетін әдіс.

• 
  

  	Бүгінгі сабақта басың арқылы нені меңгердің?
  	Бүгінгі сабақта қолың арқылы нені жасай алдың?
  	Бүгінгі сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?

  
  

Тақырыпты оқу Қазақ әдебиеті, қазақ әдебиетінің негізгі бағыттары