Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні Алимгазина Асел Балғабайқызы 6 сынып 6 оқушы Жарқайың ауданы

Кен негізгі мектебі

• 
  Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын ояту
  
• 
  Жаңа тақырыпты оқушылардың бар білімдерін пайдалана отырып жеткізу
  
• 
  Координаталық түзуде оң сандар мен теріс сандарды кескіндей алуға үйрету
  

• 
  Оқушылардың бірін-бірі сынау арқылы аталған тақырыпты пысықтау
  
• 
  Берілген тапсырмаларды жұпта орындауға үйрету.
  
• 
  Оқушылардың өзін және достарын бағалауға дағдыландыру
  
• 
  Есеп шығаруда ережелерді қолдана білу дағдысы
  
• 
  математикалық тілде сөйлеу қабілеттері.
  

Жасыл түсті қол (амандасады қол алысып)Сары түсті қол (иықтарынан қағады)Қызыл түсті қол (құшақтасады).

Оқушылар соңғы қызыл түсті бағдаршам түсін көрсеткенде екеуден құшақтасып қалады,сол жұптар болады. Солайша 3жұп құрамыз.

Бағалау критерийлері

• 
  Өз бетімен білім алуы
  
• 
  Дербес жұмыс жасауы
  
• 
  Жұпта жұмыс жасауы
  
• 
  Математикалық білімі
  
• 
  Математикалық тілі
  
• 
  Бағалауы
  

Жаңа тақырыпты өздері игеруге көмектесу. Алдымен интерактивті тақта көмегімен оқушыларға екі баланың қарама-қарсы жүріп бара жатқан суреті бойынша түсініктеме беріледі. Яғни Асан мен Үсен бір жерден бір-бірінен қарама-қарсы бағытта жүгірді. Асан 4м/с жылдамдықпен жүгірсе, Үсен 5м/с жылдамдықпен жүгірді. Балалардың әрқайсысының1 секундтан кейінгі орындарын табайық.

1. 
   Координаталық сәуле сызамыз
   
2. 
   Координаталық сәуленің санақ басы болатын О нүктесі-балалардың жүгіруді бастайтын орны.
   
3. 
   Асанның жүгіру бағыты «оң бағыт» деп есептеп, оның 1с –та жеткен қашықтығына сәйкес нүктені табамыз.
   
4. 
   Үсеннің жүгіру бағыты Асанның жүгіру бағытына қарама-қарсы болғандықтан, координалатық сәулемен бір түзудің бойында жататын, басталу нүктесі ортақ сәулені сызамыз.
   
5. 
   Сызылған сәуленің бойынан Үсеннің 1 с-тағы жүгірген қашықтығына сәйкес нүктені тауып, сол нүктенің координатасын теріс санмен жазамыз. Сонда түзу бойындағы О нүктесінен оң бағытта оң санды, оған қарама-қарсы бағытта теріс санды кескіндеуді үйрендік.
   

Оқушылар мұғаліммен бірге сурет бойынша жұмыс жасайды. Суретке қарап отырып барлығы сыныппен жауап беріп отырады.

Әр оқушыға үлестірме парақтар беріліп, оқушылар осыған сәйкес тапсырмаларды орындайды және әркім өз жауаптарымен алмасып бір-бірін тексереді.

Әр оқушы өзіне берілген тақырыпты игеруге арналған тапсырмаға ұқсас тапсырмаларын орындайды. Жұпта талдайды, дұрыс не бұрыс екендігін айтады.

Балалар жұмыс жасап болған соң мен өзім теориялық түсіндіріп өтемін.

1. 
   Түзу сызамын, оның бойынан О нүктесін белгіле, осы нүктені санақ басы ретінде қабылау керек.
   
2. 
   Бірлік кесіндіні (ОА) таңдап алу керек.
   
3. 
   Оң бағытты көрсету керек.
   

О А

0 1

Мүндай түзуді координаталық түзу деп атаймыз.

О нүктесі координаталық түзуді қарама-қарсы бағытталған екі сәулеге бөледі.

Балалар тақтаға қарап назар аударып отырады.

Бұл мәтінді тақтадан балалар кезектесіп оқып береді.

Оқушылар жұпта мәтінді толықтыру жұмысын жүргізеді. Сосын әр топ алмасып бір-бірін тексеріп, бағалайды.

А деңгейінің есебі-ақ түсті

№307, №308, №311

В деңгейінің есебі- сары түсті

№313, №315,

С деңгейінің есебі-көк түсті

№320, №321

Қосымша тапсырма- күлгін түсті

Оқушылар таңдаған қағаздарының түсі бойынша есептерін тақтаға, дәптерге орындайды.

Дарынды оқушы орнында жұмыс жасайды.

Жұптарға тапсырма.

1. 
   Қандай сандар оң сандар деп аталады?
   
2. 
   Жауабы:
   
3. 
   Оң сандар координаталық түзудің қай жағында орналасқан?
   
4. 
   Жауабы:
   
5. 
   Қандай сан оң санға да, теріс санға да жатпайды?
   
6. 
   Жауабы:
   
7. 
   Оң сандарға мысал келтір
   
8. 
   Жауабы:
   

1. 
   Қандай сандар теріс сандар деп аталады?
   
2. 
   Жауабы:
   
3. 
   Теріс сандар координаталық түзудің қай жағында орналасады?
   
4. 
   Жауабы:
   
5. 
   Теріс сандарға мысал келтір.
   
6. 
   Жауабы:
   
7. 
   5, 8, 9, 10, 12 сандарының қарама-қарсы бағыттағы сандарын атап бер
   
8. 
   Жауабы:
   

1. 
   Координаталық түзу дегеніміз не?
   
2. 
   Жауабы:
   
3. 
   Санақ басы болатын О нүктесінің координатасы неге тең?
   
4. 
   Жауабы:
   
5. 
   Координаталық түзудің оң бағыты қай жақта орналасқан?
   
6. 
   Жауабы:
   
7. 
   Координаталық түзудің теріс бағытьы дегеніміз не?
   
8. 
   Жауабы:
   

2-жұп оқушылары кезектесіп сұрақтарды оқып, жауап береді.

3-жұп оқушылары кезектесіп сұрақтарды оқып, жауап береді.

«БББ» кестесін таратып беремін

Оқушылар кестені толтырады.

Жарқайың ауданы

• 
  Оқушылардың алған білімдерін практикада қолдана білу
  
• 
  Тақырыпты жан-жақты қамту, күнделікті өмірімен байланыстыру
  
• 
  Координаталық түзу бойында рационал сандарды дұрыс орнлатастыра алу
  

• 
  Оқуға бағыт-бағдар беру;
  
• 
  Топта жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;
  
• 
  Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;
  

2 топқа оқушылар топтасады. Әр топтың басшысы, хатшысы және баяндамашысы бар. Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау негізінде оқушыларды бағалау парағымен таныстырамын және бағалау парағын әр топтың басшысына беремін.

• 
  Координаталық түзу дегеніміз не?
  
• 
  Санақ басы болатын О нүктесінің координатасы неге тең?
  
• 
  Координаталық түзу бойындағы О нүктесінің оң жағындағы нүктелердің координаталары қандай сандар?
  
• 
  Координаталық түзу бойындағы О нүктесінің сол жағындағы нүктелердің координаталры қандай сандар?
  
• 
  Оң сандарға мысал келтір
  
• 
  Теріс сандарға мысал келтір
  
• 
  Мына суреттердің қайсысы координаталық түзу?
  

Бұл кезеңде оқушылар сұрақтарға жылдам жауап қайтарады. Қажет жерінде тақтада кескіндеп көрсетеді.

Суреттерге қарап жауаптарын айтады.

№308, №311

В деңгейінің есебі

№314, 317

С деңгейінің есебі

№322, №323

Координаталық түзу сызып, оның бойынан А(-3), В(-4), С(2) нүктелерін және оларға теріс нүктелерді кескінде. Санақ басынан бірдей қашықтықтағы нүктелерді бірдей түспен боя. Олардың айырмашылықтары неде?

Дарынды оқушыға арналған қосымша тапсырма. Гауһар барлық деңгей есептерін және қосымша тапсырманы да орындайды.

Әр топқа тапсырма беріледі 1-топқа қаланың және ауа-райы бейнелері кескінделген суреттер беріледі. 2-топқа жеміс –жидектер суреттері беріледі. Топтардың міндеттері координаталық түзуде осы суреттерді орналастыру, кескіндеу.

Оқушылар топ болып жұмыс жасайды. Басшылар басқарып, хатшылар толтырып, баяндамашылар презентацияларын қорғайды.