САБАҚ ЖОСПАРЫ
САБАҚ:Ә.Нұрмаханова. "Шығыс шынары"
|
Мектеп:№16
|
Күні:19.04.2017ж.
|
Мұғалімнің есімі: Канафина ГА
|
СЫНЫП:4 «Ә»
|
Қатысқандар
саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
|
Оқушыларға соғыс қиыншылықтарын жете түсіндіру, Әлия сияқты батыр қыздардың өмірін үлгі ету, сол арқылы ізеттілікке, еңбексүйгіштікке, елінің патриоты болуға тәрбиелеу.
|
Сабақмақсаттары
|
Барлық оқушылар: Мәтіннің мазмұнын түсінеді. Соғыстың қасіреттерін біледі. Әлия Молдағұлова туралы әңгімелейді
|
|
Оқушылардың басым бөлігі:Мәтінді түсінеді. Соғыс жылдарын біледі. Ә.Молдағұловның ерлігі жайында әңгімелей алады.
|
|
Кейбір оқушылар: Мәтіннің мазмұнын түсінеді. Соғыстың қасіреттерін біледі. Әлия Молдағұлова туралы әңгімелейді. Өлең шумақтарын құрастырады.Шығарма жазады.
|
Тілдікмақсат
|
Оқушылар:Сұрақтарға жауап бере алады,
Ә.Молдағұлованың «Артек» лагеріне жіберілуінің себебін айта... (істей) алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:Әлия Молдағұлова, «Артек» ,Разумовская, Лидия Васильевна, Василий Петрович, Ксения Исаевна ,емтихан,
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер:оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым
|
Талқылауғаарналғантармақтар:
|
Сіз неліктен Ә.Молдағұловованы батыр деп санайсыз?
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:мақал-мәтелдер жазу, өлең шығару бір шумақ
|
Алдыңғытақырып
|
«Арқамен арқа» әдісі арқ. үй тапсырмасы сұралады
1. «Мен соғысты жек көрем» өлеңінің авторы кім?
2. Өлеңде жиі қайталанған жол қайсысы?
3. Автор бұл өлең жолдарын неліктен қайталап отыр деп ойлайсың?
4. Өлеңді оқығанда қандай сезімде болдың?
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелердіжазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Психологиялық дайындық: Қадыр Мырза Әли
Не үшін?
-Екі көзің не үшін керек?
-Жақсыларды көру үшін!
-Екі қолың не үшін керек?
-Елге көмек беру үшін!
-Құлақ деген не үшін керек?
-Ақыл-кеңес тыңдау үшін!
-Ал аяғың не үшін керек?
-Шетте жүрсем,
Туған жерге жету үшін!
Сыныпты 4 топқа бөлу
|
Психологиялық жаттығу,
«Арқамен арқа» СТО, «Жигсо»
|
Ортасы
|
Білімдерін пысықтау
- 9 мамыр қандай күн?
Көрнекілікпен жұмыс
-Бұл кімнің ескерткіші? Тағы қандай батыр қыздарды білеміз ?
2. Мәтіннің авторымен таныстыру
Бүгін біз оқитын «Шығыс шынары» мәтінің авторы Әзиза Нұрмаханова. Ол қазақ совет түркологы. Оның «Қыздар» повесі бар, «Шығыс шынары» повесінде Совет Одағының батыры Әлия Молдағұлованың өмірі мен жанқияр ерлігі туралы суреттелген.
Берілген мәтінді алдымен топ ішінде , содан кейін басқа топтарда баяндаушылар "Жиксо" әдісі арқылы мәтіннің бөліктерін әңгімелейді
« Диалогтік оқыту" топпeн бірлecкeндіктің тиімділігін түcінeді.
Жаңатерминдермен танысу Артек – балалардың демалыс орны.
Жаңа терминдер, оның ішінде гүлдердің аты мен олардың маңызын білді.
Сергіту сәті
Топпен жұмыс
Тапсырма:
1-топ мергендер
- Әлия қандай қыз?
кестені толтыру
2- топ барлаушылар
Әлияның өсірген гүлдері
3-топ пулеметшілер
Әлияға мінездеме беру
4-топ зенитшілер
Қос шынар: Әлия, Мәншүк
Венн диаграммасын толтыру
5-топ жауынгерлер
«Әлия» Бес жолды өлең құрастыру
|
Постер құрастыру,сызба
|
Аяқталуы
|
Caбaқ cоңындa өздeрінің aлaқaндaрынa жaзғaн бaрлық қорытындылaрын тaқтaғa іледі
|
"Алақан" әдісін қолдану
Басбармақ-не білем?
Балан үйрек- бүгін не білдім?
Ортан терек- не түсінбедім?
Шылдыр шүмек- не ұнады?
Кішкентай бөбек-не білгім келеді?
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау. Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау. Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандайтүзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіругекөмектесетін не білдім?
|
САБАҚ ЖОСПАРЫ
САБАҚ: қазақ тілі Мекен үстеу
|
Мектеп:№16
|
Күні:27.04.2017ж.
|
Мұғалімнің есімі: Канафина Г.А.
|
СЫНЫП:4 «Б»
|
Қатысқандар
саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)
|
Сөз таптары туралы білімдерін шыңдайды, үстеу туралы біледі, сөздерге дұрыс сұрақ қою арқылы сөз таптарын ажырата алады.Үстеуді сөйлем ішінен ажырата біледі.
|
Сабақмақсаттары
|
Барлық оқушылар: Үстеу туралы біледі. Үстеуді сөйлем ішінен ажырата біледі
|
|
Оқушылардың басым бөлігі: Үстеуді құрамына қарай ажырата алады. Жаттығулар орындайды.
|
|
Кейбір оқушылар: Үстеуді мағынасына қарай ажыратып, жаттығу жүйесінде қолдана алады. Өз бетінше тақырыпқа байланысты әңгіме құрай алады.
|
Тілдікмақсат
|
Оқушылар: Сұрақтарға жауап бере алады,
Үстеудің құрамына және мағынасына қарай нешеге бөлінетіні туралы, сұрақтарына қарай ажырата алады ... (істей) алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: Үстеу, дара және күрделі, мезгіл, мекен, сын-қимыл
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік
бірліктер: оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым
|
Талқылауғаарналғантармақтар:
|
Дара және күрделі үстеулерді ата. Үстеу түрлері. Мысалдар келтір
|
Жазылым бойынша ұсыныстар:жаттығулар орындау, сөйлем құрастыру
|
Алдыңғы тақырып
|
Үстеу. 6 -жаттығу. Үстеулерді тап,олардың мағынасын түсіндір. «Ыстық орындық» (ережелерді айту)
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде
жоспарланған жаттығулармен қатар,
ескертпелердіжазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Психологиялық дайындық: Қадыр Мырза Әли
Не үшін?
-Екі көзің не үшін керек?
-Жақсыларды көру үшін!
-Екі қолың не үшін керек?
-Елге көмек беру үшін!
-Құлақ деген не үшін керек?
-Ақыл-кеңес тыңдау үшін!
-Ал аяғың не үшін керек?
-Шетте жүрсем,
Туған жерге жету үшін!
Оқушылар топтарға бөлінеді, топ басшысын сайлайды.
|
Психологиялық жаттығу,
«Ыстық орындық» ,СТО
|
Ортасы
|
Қайда?? Сұрағына жауап болатын үстеулерді мекен үстеулері дейді; жоғары көтеріледі, ілгері жүрді
Топпен жұмыс
1-топ Үстеу анықтамасы туралы түсінік беру
2-топ Үстеу түрлері, сұрақтары. сөйлем құрастыру
3-топ Мезгіл үстеуі. Мысалдар келтір
4-топ Мекен үстеуі Шағын әңгіме
Сергіту сәті.
Дәптермен жұмыс
Көркем жазу Үү
Үйде ойыншық үлегім,
Үлегімді үремін.
Үремін де үнемі,
Үстіне өзім мінемін.
21-жаттығу . Сөйлемдерді көшіріп жаз.
Сіз жоғары шығыңыз. Ол төменде күтіп отыр. Біз алға озып кеттік. Сендерге жолшыбай соға кетермін.
22-жаттығу Жұмбақты оқып, шешуін тап.
Жоғары шығып, түсер төмен,
Ішінде мен жүріп келем
Үстеуді тауып, қай түрі екенін айт.
23-жаттығу (ауызша)
24-жаттығу. Сөздерді оқы.Әр топта қай сөз артық екенін тауып, себебін дәлелде.
Күн, дала, қайың, арыстан, жаздыгүні
2-Кқкшіл, дәмді, сүйір, үлкен, парта
3.Ұшты, жүзді, оқыды, үйренді, жол-жөнекей
4. Жоғарыда, ілгері, артта, қызық
|
Постер құрастыру,сызба
|
Аяқталуы
|
Семантикалықкартанытолтыру.
СӨЗДЕР:ЗАТ ЕСІМ СЫН ЕСІМ ҮСТЕУ ЕСІМДІК
ҮЛКЕН
ҰШТЫ
СӘУЛЕМЕН
ТҮНДЕ
ҚАЛЫҢ
ӘДЕЙІ
БІЗБЕН
ҒАРЫШКЕР
|
Кері байланыс«Бағдаршам»
Қызыл –түсінген жоқпын. Сары-әлі де сұрақтар бар. Жасыл-барлығы түсінікті.
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау.
|
Бағалау.
|
Пəнаралық байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандайболды?
Мен жоспарлаған
саралаушаралары
тиімдіболдыма?
Мен берілген
уақытішінде
үлгердімбе? Мен
өзжоспарыма
қандайтүзетулер
енгіздімжəне
неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіругекөмектесетін не білдім?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
