Сабақ:№
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы:Тұздар, жіктелуі, аталуы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
8.3.4.10-тұздарды алудың әртүрлі әдістерін білу, сәйкес реакция теңдеулерін құрастыру
8.3.4.11-тұздардың қасиеттерін, жіктелуін білу және түсіну, олардың химиялық қасиеттерін сипаттайтын реакция теңдеулерін құрастыру
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: тұздардың құрамымен,қасиеттерімен таныстыру,химиялық формула мен теңдеу құру,есеп шығару біліктерін дамыту, өздігінен жұмыс істеуге дағдыланды.
Оқушылардың басым бөлігі:
Негіздер құрамы,алу жолдары,химиялық қасиеттері,жіктелуі,қолданылуы туралы біледі
Кейбір оқушылар:
Тұздардың құрамын, жіктелуін біледі.
Алыну жолдарының реакция теңдеулерін жаза алады.
Тұздардың формулаларын басқа күрделі қосылыстардың формулаларынан ажырата алды. Тұздарға жан-жақты сипаттама бере алады.
Тұздардың жіктелуі, алынуы, қасиеттері және қолданылуы жайындағы ақпараттарды өз беттерінше оқып, танысады, талдайды, топтық жұмысқа бейімделеді, сыни ойлауға үйренеді.
|
|
|
| Игерген материалдарын толықтыра отырып оқушылардың өй өрісін,ойлау қабілетін дамытады
|
Бағалау критерий:
|
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Топта біріге жұмыс жасау арқылы оқушылар бір-бірінен үйренеді. ЖАДА жүзеге асады. Критериалды ойлауға әдеттенеді.
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
- Тұздардың жіктелуі, алынуы, қасиеттері және қолданылуы
|
Алдыңғы оқу
|
Ғылыми жаңалықтардың айқындаушы рөлін және олардың адамның күнделікті өміріне әсерін, ақпарат көздерінің түрлерін және зерттеу әдістерін: бақылау және тәжірибені біледі.
Тәжірибе жүргізу жоспарын құрастыруды, қоршаған әлемге бақылау жүргізуді және диаграммалар түрінде құрастырылған жоспар бойынша жүргізілген тәжірибе нәтижелерін белгілеуді, қорытындылар тұжырымдауды біледі.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
Басы
0-5 мин
|
Білім алушылармен амандасу. Қолайлы психологиялық көңіл - күй қалыптастыру
Сыныпты ортаға шығарып, «Шаңырақ» әдісімен топқа бөлемін.Суретке қарай отырып, төрт топқа жіктеледі.
Бүгінгі сабақтың тақырыбын болжайды. Ол үшін суреттер бойынша ойлары сұралып, тақтаға жазылады. Осы тақырыпқа түсіну үшін не білуіміз керек? -деген сұрақ қоя отырып, олардың оқу мақсаттарына болжам жасалынады.
Бүгінгі сабақты меңгеру үшін, білім алушыларды орындарынан тұрғызамын да,қолдарын антисептикпен сүрткіземін.
-Нені байқадыңыздар? -не үшін қолымызды сүрттік? -Бұндай процесс қалай жүзеге асады деп ойлайсыздар? жағдаяттық сұрақтар қою арқылы білім алушылардың қызығушылықтарын ояту
Көптеген адамдар бассейні бар теңізде демалғанды жақсы көреді. Бірақ, оның ешқандай пайдасы жоқ, өйткені теңіз суы көптеген аурулар үшін таптырмайтын табиғи және қауіпсіз дәрі болып табылады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
