Сабақ жоспары
САБАҚ:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Сейтова Г.А.
|
Сынып: 6 Т2
|
Қатысқан оқушыларсаны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
Алтын сақа
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
Т1Тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау
Ж3Көркемдегіш құралдарды пайдаланып жазу
|
Сабақтың мақсаттары
|
Барлық оқушылараудиовизуалды материалдың мазмұнын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды
Оқушылардың көпшілігітірек сөздер арқылы шағын мәтін құрастыра алады
Кейбір оқушылар Жазба жұмыстарында көркемдегіш құралдарды пайдаланып, жүйелі жазып өз пікірін білдіре алады
|
Тілдік мақсат
|
Пән лексикасы және терминология: тақырыпқа байланысты тірек сөздер.Жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:
Мені қинағаны…
Мені қызықтырғаны…
Менің тілегім…
|
Жетістік критерийлері
|
Тыңдалған ақпараттың негізгі ойынтүсінеді; тірек сөздерді теріп жазады; хиқая картасын толырады; тірек сөздердің көмегімен шағын мәтін құрастырады; көркемдегіш құралдарды пайдаланып өз ойын жүйелі жеткізеді
|
Осыған дейін меңгерілген білім
|
Халық ауыз әдебиеті. (Сыртқы және ішкі шеңбер арқылы оқушылар бір-біріне сұрақ қою арқылы өткен тақырып бойынша өздерінің білімдерін пысықтайды)
|
ғЖоспар
|
Жоспарланатын уақыт
|
Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
|
Кәмпит немесе түрлі түсті қағаз арқылы төрт топқа бөлінеді.
Тақырыпты болжау.
«Ертегілер» өлеңін тыңдатып дербес жазба жұмысын орындау.Ертегілер туралы не білетінін жазады. «Еркін жазу». Жазғандарымен жұпта, топта бөліседі.Ең үздік дегені оқылады.
Фильмді жалғастырамын. Бүгін қандай ертегімен танысамыз?
Оқушыларға сақа туралы түсінік беру.
Сақа – деген асықтардың ішіндегі үлендеуі және ауырлауы себебі оған қорғасын құйылады, онымен асықтарды атып ұтуға болады. Ауылбалаларыныңсүйіпойнайтын ойыны.
|
https://youtu.be/qiBg_pCH7cI
|
Сабақтың ортасы
|
1-тапсырма: Оқушыларға мәтін таратылады.
Мәтінді оқи отырып, аудиоертегінің басын тыңдайды. Таныс емес сөздердің астын сызып отырамыз. (өріс, өкпе, құрық, үркіп...). Олардың мағынасын ашамыз.(Смартәдісі арқылы).
Ал енді жалғасын өзіңіз жазып көріңіз...
Бағалау критерийі:
Мазмұны мақсатқа сай болды
Стильдік нормалар сақталды
Мәтін құрылымы сақталды
Грам., пункт. нормалар сақталды
Оқырманға әсері
(жұпта, топта талқыланады; үздігі таңдалып оқылады)
Аудиожазбамен салыстырылады.Қандай күтпеген жай болды?
2- тапсырма Ертегінің мазмұнын хиқая картасына салады. (Әр топ постер арқылы қорғап шығады)
|
https://disk.yandex.net/disk/public/?hash=MkQdgv5Ww1HjFO6bc/4Hbm%2BkZ8WRtr7IKOrqCOnMyhY%3D
|
Сабақтың соңы
|
Кері байланыс
Мені қинағаны…
Мені қызықтырғаны…
Менің тілегім…
Үй тапсырмасы:Ертегі желісі бойынша сұрақтар құрастыру
|
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
|
Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.
|
Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.
|
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
