7 сынып 42 |
Сабақ өтілетін уақыт:
Орны: 17 кабинет
|
Барлық оқушы саны:
Қатысқаны:
|
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары,
|
Сабақ тақырыбы
|
Балықтардың кәсіптік маңызы. Кәсіптік балықтардың негізгі топтары: майшабақтар, сетінектер (трескалар), көзауықтар (камбалалар), тұқы балықтар (карптар) т.б. Балықтар байлығын үнемді пайдалану, оларды қорғау және көбейту.
|
Жалпы мақсаттар
|
Оқушыларға оқу материалдарын меңгерте отырып, биоценоздағы рөлін зерттеу және тұжырымдау қабілетін дамыту
|
Түйінді идеялар
|
Балықтар класс үсті
|
Оқыту нәтижелері
|
Сабақтың алдын ала болжайды. Оқушылар тақырыппен танысады да, жергілікті суларда мекендейтін балықтардың маңызы туралы жұптық жұмыс арқылы меңгереді.Шығармашылық дағдыларын дамытады
|
Көрнекіліктер
|
Интерактивті тақта, флип чарт, таныстырылым
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Тапсырмалар
|
әдіс -тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең:
Қызығушылықты ояту- ұйымдастыру
|
2 мин
|
Сәлемдесу.
Сергіту сәті
|
«бой сергіту»
тәсілі
|
Оқушылармен амандасу.
|
Оқушылар билейді
|
|
- үй тапсырмасын тексеру;
|
2 мин
|
Топқа бөліну
|
Қима қағаздарға салынған балықтар мен балықтан жасалған тағамдардың суреттері
 
|
Қима қағаздарды ұсынады
|
Тиісті сөздерді жұмыс құралдарына сай сәйкестендіреді және жұпқа бөлінеді
|
|
10 мин
|
Салыстыруға болатын ақпарат пен пікірлерді келтіруге арналған жазу кестені толтыру
Тест тапсырма
|
|
Сызба қағаздарды тарату
|
Оқушылар сызбаны толтырады
Дәптермен жұмыс
Санды тандайды және терминдерге анықтама береді
|
Өз- өздерін крите
рилер арқылы бағалай
ды
|
-ойлау жұмысына ынталандырады
|
2 мин
|
Оқушылардың оқиғалы отырған мәтіндерін болжауға итермелеуге бағыттау
|
«Балық торы»
БББ кесте
|
Жаңа сабақтың тақырыбын анықтау үшін шешуші сұрақтарды қояды
|
Оқушылар жұп болып ақылдасып, тақтада
ғы шемір
шекті және сүйекті балықтардың тұсына барлық түрлерін жинақтау сабақтың тақырыбы мен мақсатын табады
|
Мұғалім ұшқыр ойын ма дақтайды
|
2- кезең:Мағынаны ажырату
-оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
16 мин
|
Мәтін топтамасымен жұмыс істеу. Оқушылар өздігінен жаңа тақырыпты түсінеді және басқа нұсқаға түсіндіреді
|
«Сен маған, мен саған»
|
Топтарға тапсырманы бөлу:
1 нұсқа- шеміршекті балықтар
2 нұсқа-балықтардың маңызы
|
Оқушылар келесі нұсқаға өздері ұққан материалды түсіндіреді
|
Бағалау пара
ғында баға
лайды
|
1 мин
|
2 топқа топқа бөліну
|
Топқа бөліну
|
Қима қағаздарды тарату
|
2 топқа бөлінеді
1 топ-шеміршекті балықтар
2 топ- сүйекті балықтар
|
|
3 мин
|
Дарындылықты анықтау үшін оқушылар алған білімдері бойынша тірек сөздер арқылы олең жолдарын жазу
|
Синквейн
|
Бағыт бағдар береді
|
Оқушылар алған білімі бойынша 5 жолды өлең жазады
|
Екі жұлдыз, бір пікір
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
Жаңа сабақтың түсінгенін тексеру
-анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді.
|
5 мин
|
1. Бағытқа қарай сұрақтарға жауап беру
1.Балық құрылысы
2.Бейнеленген суретті атау
3.Терминдер
4. Сиқырлы жұмбақтар
5. Ескерткіштер мен қалалар
6. Логика
|
Лото ойыны
|
Сұрақтарды оқып отырады
|
Оқушы тапсырма бойынша өз жауаптарын бере отырып, ұпайларды жинайды.
|
|
-синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
-сабақ қорытындысы
|
4 мин
Бірлесіп үлкен интерактивті тақтада мұхиттағы терминдерді , сандарды, балықтарды жинайды
«Ойлан жұптас талқыла»әдісі
Оқушыларға бағалау парақтары таратылады.
|
Әр бір топтың жауаптарын тындау
Сумативтік бағалау
|
Бағалау парақтарын толтырады
|
Бармақпен бағалау
|
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы) Шығармашылық жұмыс- қызықты мәлімет әкелу
Рефлексия Сабақ бойынша рефлексия жазу – постерге салған қима қағаздарға жазу
|
