7 сынып |
Сабақ өтілетін уақыт:
Орны: 17 кабинет
|
Барлық оқушы саны:
Қатысқаны:
|
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары,
|
Сабақ тақырыбы
|
Сегізаяқтар, кальмар, каракатицалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Оқушыларға оқу материалдарын меңгерте отырып, басаяқтылар класының маңызы, қызметі және құрылысы жайлы мағлұмат беру
|
Түйінді идеялар
|
Қосжақтаулылар класы
|
Оқыту нәтижелері
|
Басаяқтылардың дене бөліктерін ажыратады, түрлерін тізбектеп кестеге толтырады және маңызын анықтап, қорытынды жасайды
|
Көрнекіліктер
|
Интерактивті тақта, флип чарт, таныстырылым
|
Сабақ барысы
|
Уақыты
|
Тапсырмалар
|
әдіс -тәсілдер
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті
|
Сабақ кезеңдері
1-кезең:
Қызығушылықты ояту- ұйымдастыру
|
2 мин
|
Сәлемдесу.
Сергіту сәті
|
«бой сергіту»
тәсілі
|
Оқушылармен амандасу.
|
Оқушылар билейді
|
|
- үй тапсырмасын тексеру;
|
2 мин
|
Топқа бөліну
|
Қима қағаздарға салынған кальмар ,каракатица мен сегізаяқтардың суреттер арқылы бөлу
|
Қима қағаздарды ұсынады
|
Тиісті сөздерді жұмыс құралдарына сай сәйкестендіреді және 3 топқа бөлінеді
|
|
10 мин
|
1.1-2 тест шығару
2. Жасынын тұрған сандарда терминдерге анықтама беру
3.сұрақ жауап
|
Тест шығару
Бинго ойыны
6 неге? Стратегия қолдану
|
Тест тапсырмаларды тарату
Терминді ұсынады
|
Дәптермен жұмыс
Санды тандайды және терминдерге анықтама береді
Оқушы жабық сұрақтарды қою арқылы жасырын терминді табады
|
Өз- өздерін крите
рилер арқылы бағалай
ды
|
-ойлау жұмысына ынталандырады
|
2 мин
|
Оқушылардың оқиғалы отырған мәтіндерін болжауға итермелеуге бағыттау
|
«шынға шығу »
|
Жаңа сабақтың тақырыбын анықтау үшін шешуші 3 сұрақтарды қояды
|
Оқушылар топ болып ақылдасып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын табады
|
Мұғалім ұшқыр ойын ма дақтайды
|
2- кезең:Мағынаны ажырату
-оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;
- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
16 мин
|
Мәтін топтамасымен жұмыс істеу. Оқушылар өздігінен жаңа тақырыпты түсінеді және басқа топқа түсіндіреді
Жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастыру үшін тв-шоу стратегияны қолдану
|
«кезбе тілші »
|
Топтарға тапсырманы бөлу:
1 топ- кальмар
2 топ--кракатица
3топқа- сегізаяқ
|
Оқушылар келесі топқа өздері ұққан материалды тілші сұхбат алу арқылы түсіндіреді
. Сол арқылы түсінгендерін талдап, тәжірибе алмасады.
|
Бағалау пара
ғында баға
лайды
|
3 мин
|
Дарындылықты анықтау үшін оқушылар алған білімдері бойынша тірек сөздер арқылы сызба сызу
|
Сызба
|
Бағыт бағдар береді
|
Оқушылар алған білімі бойынша сызба сызып, тарауды қорытындылайды
|
Екі жұлдыз, бір пікір
|
5 мин
|
1.Салыстыруға болатын ақпарат пен пікірлерді келтіруге арналған жазу кестені аяғына дейін толтыру
|
«Т кестесі»
Ерекше
ліктері
|
Бауыраяқтылар
|
Қосжақтаулылар
|
1. Бас бөлігі жойылып кеткен
|
|
|
2. Бақалшағы жойылып кеткен
|
|
|
3. Көздері қармалауыштарында орналасқан
|
|
|
4. Құрлықта мекендейді
|
|
|
5. Көздері болмайды
|
|
|
|
Келісемін және келіспеймін деген кестесін ұсынады
|
Оқушы алдымен берілген тапсырма бойынша өз ойларын кестеге түсіріп, жеке жұмыс жасайды.
|
|
3-кезең: Ой- толғаныс:
Жаңа сабақтың түсінгенін тексеру
-анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді.
|
4 мин
|
Балықшылар балықтаға сұрақтарды қояды,
Сумативтік бағалау
|
«Аквариумдағы алтын балық»
Бағалау парақтарын толтырады
|
|
сұрақтарды қояды,жауап бермесе, өз тобына бір оқушыны өздеріне алады
|
Бармақпен бағалау
|
-синтез, бір-бірімен ой бөліседі.
-сабақ қорытындысы
|
4 минуттық эссе
Оқушылар тарауды қорытындылау мақсатында шағын эссе жазады.
Оқушыларға бағалау парақтары таратылады.
|
Бағыт бағдар береді
Сумативтік бағалау
|
Бағалау парақтарын толтырады
|
Бармақпен бағалау
|
Рефлексия « Блоб ағашы»
|
