Сабақ Пән: Дүниетану Мектеп: Күні



бет13/23
Дата27.01.2020
өлшемі4,45 Mb.
#56612
түріСабақ
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   23
Байланысты:
ҚМЖ дүниет 2019-2020
Тестовые задания по разделу Морфология , Стамбулдағы баруға тұрарлық 10 жер, Мақал-мәтелдер, вет зокон, вет зокон, Жұлдыз, Сабақтың тақырыб2

3 сабақ




Пән:Дүниетану

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:4-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сынып:4-сынып

Сабақтақырыбы

Адамның шаруашылық қызметі және табиғат

Бөлім бойынша жиынтық бағалау.

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

4.1.3.2 түрлі дерек көздерге негізделе отырып, өз аймағының экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама беру

4.1.3.1 түрлі дәрежедегі әкімшілік-аумақтық бірліктерді (аймақ, аудан, облыс) ажырату



Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:Олар елді мекендерді түрлі белгілері бойынша ажырата алады (тип, көлемі, қызметі). Оқушылар картамен жұмыс жасай алады: өзінің облысын, ірі қалалар, өзен-көлдерді, тұрғылықты жерін таба біледі.

Көптеген оқушылар:Оқушыларда климат, климаттық белдеулер туралы алғашқы түсінікалады.

Кейбір оқушылар:Олар өз өңіріндегі табиғи жағдайлардың оң және кері әсерін талдай алады.

Бағалау критерийлері

  • Өз аймағының экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама береді.Экономика туралы ұғымдарын кеңейтеді.

  • Адамдардың шаруашылық іс-әрекеттері табиғи жағдайларға (жер бедері, климат, өсімдік және жануарлар әлемі, су нысандары) тікелей байланысты екенін талдау арқылы түсінеді.

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат Пәнге қатысты лексика мен терминология Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Оқушылар:

• түрлі дәрежедегі әкімшілік-аумақтық бірліктерді ажыратады;

ауылдық округ, аудан, облыс ұғымдарын түсіндіреді;

• өз аймақтарындағы адамдардың шаруашылық іс-әрекетін талдайды.

• өз аймағының экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама береді.

• әкімшілік аумақ;

• ауылдық округ, аудан, облыс;

• рельеф, климат;

• жануарлар және өсімдіктер әлемі;

• табиғи жағдайлар;табиғат ресурстары

• агрошаруашылық іс-әрекет.

Мысалы (тілдік мақсатқа байланысты):

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Әкімшілік аумақ деген не?

• Адамдардың шаруашылық іс-әрекетіне табиғи жағдайлар қалай әсер етеді?

• Табиғи жағдайлар мен табиғи ресурстардың айырмашылығы қандай?

• Тұрғылықты жерлеріңнің экономикасы туралы не білесіңдер?

Неліктен екенін айта аласың ба?

• Неліктен адамның шаруашылық іс-әрекеті табиғи жағдайларға байланысты?

Жазу үшін мысалдар:

«Мен -болашақ кәсіпкермін» тақырыбында эссе жазады.

«Өз аймағының экономикасы» туралы PowerPoint арқылы таныстырылым жасайды.

Түрлі дереккөздерге негізделе отырып, аймақтың экономикалық қызмет атқаратын субъектілеріне сипаттама береді.



Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Математика, жаратылыстану, әдебиеттік оқу, көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;

Бастапқы білім


Оқушылар Қазақстанның облыстары, еліміздің көрікті жерлері туралы 2-сыныптан «Менің туған өлкем», 3 сыныптан «Сәулет» тарауынан біледі. Олар елді мекендерді түрлі белгілері бойынша ажырата алады (тип, көлемі, қызметі). Оқушылар картамен жұмыс жасай алады: өзінің облысын, ірі қалалар, өзен-көлдерді, тұрғылықты жерін таба біледі. Оқушыларда климат, климаттық белдеулер туралы алғашқы түсініктері бар (1 тарау «Жанды табиғат» 3 сынып). Олар өз өңіріндегі табиғи жағдайлардың оң және кері әсерін талдай алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сергіту жаттығуы

«Кездесу» ойыны

Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.



Жаңа топ құру

Топтарға бөлу.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.



1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

Жұмыс ережесін келісу

Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

«Шұғыл SMS (хабарландыру)…» әдісі.

(МК) Көп аузынан түспейтін

Оқу мақсатын таныстыру

Күтілетін нәтижені анықтау

Қазақстанда қоңыржай климаттық белдеуге тән дәнді дақылдардың барлық түрлері өседі. Дегенмен біздегі негізгі дәнді дақыл – ол бидай. Сырдария, іле өзендерінің төменгі бөліктеріндегі суармалы жерлер мен Қаратал алқабында күріш өсіріледі.Қазақстанның солтүстігі мен орталығы, шығысы және солтүстік-батыс бөліктерінің жекелеген аймақтарындағы табиғат жағдайлары тек бидай, сұлы, арпа тәрізді дәнді дақылдар ғана емес, сонымен қатар көгөністер мен бау-бақша өсіруге де қолайлы. Еліміздің оңтүстігі мен оңтүстік-шығысында мақта және қант қызылшасы өсіріледі. Сонымен бірге бұл аумақтарда бау-бақша және жүзімшаруашылығы дамыған.Біздің еліміздегі ауылшаруашы лығы жерлері нің төрттен үш бөлігін жайылымдық аумақтар алып жатыр. Сондықтан малшаруашылығы еліміздің дәстүрлі әрі жетекші салаларының бірі болып саналады.Малшаруашылығының басты саласы – қойшаруашылығы. Ол әсіресе республикамыздың оңтүстігі, батысы мен шығысында, Шығыс Қазақстан, Ақмола, Оңтүстік Қазақстан және басқа да облыстарда жақсы дамыған. Өйткені қойшаруашылығының өркендеуіне шөбі шүйгін жайылымдық жерлер жетерлік. Неге екенін түсіндір. Шығыс Қазақстанда қылшық жүнді қой тұқымы өсіріледі және қаракөл қойы көбейіп келеді. Солтүстікте мүйізді ірі қара өсіру, оңтүстік аудандарда түйешаруашылығы, Кенді Алтай тауларында бұғышаруашылығы жолға қойылған.



Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.


Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмала

ры


Сабақтың ортасы

https://atamuraweb.kz/?page_id=4965 видео тамашалау




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   23




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет