Байланысты: Әдебиеттік оқу ҚМЖ 4-сынып 1- тоқсан-1
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Кері байланыс. «Сабақтағы проблемалар» кестесі.
Қандай ой пайда болды?
Не сезіндім?
Не ұнады?
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмала
ры арқылы білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым
күрделі дереккөздермен жұмыс істей
алады.
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау парақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
№23 сабақ
Пән: Әдебиеттік оқу
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4-сынып
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Өзіңді тексер
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және
бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Тарау бойынша білімін тексеріп, бағалай алады. Өткен сабақтарды қайталап, есіне түсіреді.
Көптеген оқушылар: Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап
беру арқылы білімдерін тиянақтай алады.
Кейбір оқушылар: Өткен тақырып бойынша жабық сұрақтар
құрастыра алады.
Жетістік критерийлері
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай
алады.
Оқу мақсатына сәйкес дауыстап, түсініп, іштей, мәнерлеп, сын тұрғысынан бағалап, көз жүгіртіп оқу дағдылары жетілдіріледі.
Құндылықтарды дарыту
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар
Сабақ барысында жаттығуларды орындау, сын есімді анықтауға арналған әдебиеттік оқу пәннен алған білімдерін пайдаланады.
АКТ қолдану дағдылары
БАҚ және мультимедиялық құралдарды пайдалану;
Дерекқордан және интернеттен ақпаратты іздеу;
Бастапқы білім
«Құндылықтар» тарауын меңгерген
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Жаңа топ құру Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Өз күлкіңмен бөліс!» жылулық шеңбер
Балалар шеңбер құрып тұрады,бір-біріне жылы сөздер айтып,әдемі күлкілерін сыйлайды.педагог үй жануарларын атап шығуды және неліктен үй жануарлары деп аталатынын естеріне түсіруін сұрайды. С андар арқылы Ортаға бала санына қарай 3 түрлі сан қойылады Оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтасады.
«Бұлт үстіндегі саяхат» әдісі
Нұсқау: көздеріңді жауып, ыңғайлы отырыңдар. Екі-үш рет
терең демалыңдар. Мен сендерді бұлт үстімен саяхатқа
шақырмақшымын. Томпақ жастықтардан құралған жұмсақ тауға
ұқсаған аппақ мамық бұлт үстіне секіріңдер. Аяқтарың,
арқаларың, барлық денең осы үлкен бұлт жастыққа ыңғайлы
орналасқанын сезініңдер. Саяхат басталады. Бұлт жайлап, көк
аспанға көтеріледі. Самал жел беттеріңнен сипайды. Биік аспанда мүлгіген тыныштық орнаған. Бұлт сендерді өздеріңді
бақытты сезінетін жерге жеткізеді. Бұл жерде сендер өздеріңді
байсалды сезінесіңдер. Осы жерде ғажайып және таңғаларлық
оқиға орын алуы мүмкін ... (30 секунд). Енді сендер тағы да бұлт
үстіндесіңдер. Ол сендерді қайтадан сынып ішіне әкеле жатыр.
Бұлттан түсіп, оған рақмет айтыңдар... Бұлт ақырындап ауада
ери бастайды. Қолдарыңды созып, көздеріңді ашыңдар, сендер
сергек, ширақ, зейіндісіңдер!
Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) Автор орындығы.
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. Оқу мақсатын таныстыру Күтілетін нәтижені анықтау
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмала
ры
Сабақтың ортасы
- Оқушылар, бүгінгі сабақ «Арман аспанын безіндіру» деп
аталады. Сендер әр тапсырмаға әдемі ақ бұлттарды алып, мына
тақта-аспанымызға жабыстырасыздар. Сабақ соңында мен
сендерге арманның орындалу құпиясын айтып беремін. Олай
болса, іске сәт!
Бір тапсырмаға бірнеше жауап қабылданады.
(ЖЖ) 1-бұлт тапсырмасы: Бөлімде танысқан құндылықтарды
атап шығыңдар. Топ ішінде құндылықтардың адам өміріндегі
маңызын түсіндіріп айтыңдар.
ҚБ: Дұрыс жауапты ақ бұлтшалар арқылы бағалау
2-бұлт тапсырмасы: «Ғажайып бақ» ертегісіндегі кейіпкерлерді
естеріңе түсіріп, олардың адами жақсы қасиеттерін атаңдар.
3-бұлт тапсырмасы: Қазақ әліпбиінің тарихы туралы не
білдіңдер?
ҚБ: Дұрыс жауапты ақ бұлтшалар арқылы бағалау
4-бұлт тапсырмасы: Көп нүктенің орнына қажетті сөзді жаз.
Үлкенге – ... (көмек, құрмет)
... белгісі – иіліп сәлем бергені ( әдемілік, әдептілік )
ҚБ: Бірін-бірі бағалау
7-бұлт тапсырмасы: «Ғажайып бақ»-... ертегісі
Ертегіде қария ... сөзіне риза болды
8-бұлт тапсырмасы:Оқып, үзінді қай мәтіннен алынғанын есіңе
түсір. Бұл кімнің сөзі?
«...Дегенмен, көргендінің аты көргенді-ау, шіркін! «Жақсылыққа
жақсылық – әр кісінің ісі» деп халық тегін айтты дейсің бе!»
9-бұлт тапсырмасы: «Көпті көрген қарт» сөзінің мағынасы:
а) дана қария;
ә) көп жерді саяхаттаған адам;
б) көз жанары жақсы көретін адам.
ҚБ: Бірін-бір бағалау
10- -бұлт тапсырмасы: Сөзжұмбақты шеш.
а) Бұл жазба жұмысы қалай аталады? (Эссе)
– тақырып таңда;
– өз пікірің болсын;
– пікіріңді дәлелде;
– қорытынды ойың болсын.
ә) Атақты шешендердің есімдеріне ортақ сөз; (би)
б) Бұл қай көркемдеуіш құрал: айдай, аюдай, күндей; (теңеу)
в) Эпитет сөздерге сұрақ қой: қазыналы қарт, шешен адам, әділ
би; (қандай?)
г) Көп нүктенің орнына қажетті сөзді қой.
Ақынның өлеңде бір нәрсені, құбылысты бірнеше рет қайталап,
суреттелетін затты шамадан тыс асырып айту тәсілін ... дейміз.
(әсірелеу)
Сөзжұмбақ жауаптары: 1. Э с с е 2. Б и 3. Т е ң е у 4. Қ а н д а й ? 5. Қ а й т а л а у
Саралау
Өткен тақырып бойынша кемінде 2 сұрақ құрастыр.
– Тамаша, балалармен сабақ басында қандай уәде беріп едім.
Сол уәдеде тұрайын. Арманға жетудің құпиясын мына өлең
жолдарымен айтып өтсем.
(Мұғалім дауыс ырғағына келтіріп, төмендегі өлеңді оқиды)
Арманың орындалсын десең егер,
Балақай, бойда болсын ой мен жігер.
Жолында ақ арманның қиындық көп,
Қорықпа, адал еңбек оны тірер.
Білімді ұмытпағын ол да керек,
Әрдайым соға берсін адал жүрек,
Білім мен арман келіп мақсат құрар,
Сол мақсат өмірдегі нағыз тірек.
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмала
ры.
Сабақтың соңы
«Армандар картасы» әдісі бойынша оқушылар өз армандарын,
яғни іс-әрекеттегі адамның құндылықтарына қарай топшылап
жазып шығады
Допты лақтыру арқылы оқушыларға сұрақтар қою. Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Сабақты талдау, кері байланыс кестесі.
Сабақтың негізгі идеясы
Сабақтағы жаңалық
Сабақтағы ұнаған тәсіл
Сабақтағы басты қиындық
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмала
ры арқылы білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым
күрделі дереккөздермен жұмыс істей
алады.
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау парақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
№24 сабақ
Пән: Әдебиеттік оқу
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 4-сынып
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы
Жиынтық бағалау
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
4.2.2.1 Шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және
бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Тарау бойынша білімін тексеріп, бағалай алады. Өткен сабақтарды қайталап, есіне түсіреді.
Көптеген оқушылар: Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап
беру арқылы білімдерін тиянақтай алады.
Кейбір оқушылар: Өткен тақырып бойынша жабық сұрақтар
құрастыра алады.
Жетістік критерийлері
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай
алады.
Оқу мақсатына сәйкес дауыстап, түсініп, іштей, мәнерлеп, сын тұрғысынан бағалап, көз жүгіртіп оқу дағдылары жетілдіріледі.
Құндылықтарды дарыту
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыстар
Сабақ барысында жаттығуларды орындау, сын есімді анықтауға арналған әдебиеттік оқу пәннен алған білімдерін пайдаланады.
АКТ қолдану дағдылары
БАҚ және мультимедиялық құралдарды пайдалану;
Дерекқордан және интернеттен ақпаратты іздеу;
Бастапқы білім
«Құндылықтар» тарауын меңгерген
Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Жаңа топ құру Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Өз күлкіңмен бөліс!» жылулық шеңбер
Балалар шеңбер құрып тұрады,бір-біріне жылы сөздер айтып,әдемі күлкілерін сыйлайды.педагог үй жануарларын атап шығуды және неліктен үй жануарлары деп аталатынын естеріне түсіруін сұрайды. С андар арқылы Ортаға бала санына қарай 3 түрлі сан қойылады Оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтасады.
«Бұлт үстіндегі саяхат» әдісі
Нұсқау: көздеріңді жауып, ыңғайлы отырыңдар. Екі-үш рет
терең демалыңдар. Мен сендерді бұлт үстімен саяхатқа
шақырмақшымын. Томпақ жастықтардан құралған жұмсақ тауға
ұқсаған аппақ мамық бұлт үстіне секіріңдер. Аяқтарың,
арқаларың, барлық денең осы үлкен бұлт жастыққа ыңғайлы
орналасқанын сезініңдер. Саяхат басталады. Бұлт жайлап, көк
аспанға көтеріледі. Самал жел беттеріңнен сипайды. Биік аспанда мүлгіген тыныштық орнаған. Бұлт сендерді өздеріңді бақытты сезінетін жерге жеткізеді. Бұл жерде сендер өздеріңді
байсалды сезінесіңдер. Осы жерде ғажайып және таңғаларлық
оқиға орын алуы мүмкін ... (30 секунд). Енді сендер тағы да бұлт
үстіндесіңдер. Ол сендерді қайтадан сынып ішіне әкеле жатыр.
Бұлттан түсіп, оған рақмет айтыңдар... Бұлт ақырындап ауада
ери бастайды. Қолдарыңды созып, көздеріңді ашыңдар, сендер
сергек, ширақ, зейіндісіңдер!
Жұмыс ережесін келісу
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда) Автор орындығы.
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. Оқу мақсатын таныстыру Күтілетін нәтижені анықтау
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмала
ры
Сабақтың ортасы
Жиынтық бағалау тапсырмаларын орындау.
Батыр қыз
Қараңғы түн. Ұрыс басталды. Әлия командирінен барлау жұмысына жіберуді өтінді. Әлияның тілегі орындалды. Ол бір топ жауынгермен дү-шпан шебіне өтті. Жаудың минометі тұрған жерге жетті. Бірнеше граната лақтырды. Минометті жоқ қылды. Бір жау офицерін штабқа әкеліп тапсырды. Таң атты. Ұрыс қайта басталды. Жау шабуылға шықты. Жауынгерлер дұпшанның шабуылын тойтара берді. Гитлершілдер жеңе алмады. Олар шегінді.
Келесі күні біздің адамдар жаңа шабуылға шықты. Ұрыс қыза түсті. Жау өздерінің басты күштерін жіберді. Бір минаның сынығы Әлияның қолын жаралады. Әлия оны ескермеді. Жарасын өзі таңып алды да , жауға оқ жаудыра берді. (88 сөз)
«Қазақстан батырлары» кітабынан
Жоспар
1.Әлия барлау жұмысына жіберілді.
2. Барлауда қандай тапсырманы орындады?
З. Жау шабуылға шықты.
4.Әлияның ұрыстағы ерлігі.
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмала
ры.
Сабақтың соңы
«Армандар картасы» әдісі бойынша оқушылар өз армандарын,
яғни іс-әрекеттегі адамның құндылықтарына қарай топшылап
жазып шығады
Допты лақтыру арқылы оқушыларға сұрақтар қою. Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда) Сабақты талдау, кері байланыс кестесі.
Сабақтың негізгі идеясы
Сабақтағы жаңалық
Сабақтағы ұнаған тәсіл
Сабақтағы басты қиындық
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмала
ры арқылы білдіре алады.
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым
күрделі дереккөздермен жұмыс істей
алады.
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау парақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағалау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не
білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
