Сабақ: Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер Мектеп: Орал қаласы, №47 жббом
жүктеу/скачать 0,86 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз
- Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз Пәнаралық байланыс
- Барлық оқушыға
- Әзірге кедергісі бар балаларға
- Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
- Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
- Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
- Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім
- Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер
Геометрия пәнінен қысқа мерзімді сабақ жоспарының рефлексивтік есебі Пәні : геометрия Сыныбы: 7 Тақырыбы : Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер 7 сыныпта геометрия пәнінен «Үшбұрышқа сырттай сызылған шеңбер» тақырыбында сабақты жоспарлау үшін орта мерзімді тізбектелген сабақтар жоспарын, 7 сыныпқа арналған геометрия пәні оқулығын , курс аясындағы «Мұғалімдерге арналған нұсқаулық» (2016) пен үлестірме материалдарды , оқыту әдістемесін мен дидактикалық материалдар жинағын (авторлары К.О. Бүкүбаева, А.Т. Миразова) негізге алдым. Жоспарды сабақ мазмұнын іс - тәжірибеге бағыттау және күтілетін нәтижені анықтау мақсатында сабақ жоспарын құру кезінде жаңа бағыттағы бағдарламаның жеті модулінің идеяларын негізге алып, Блум таксономиясы бойынша құруға тырыстым. Сонымен қатар оқыту мен оқуда қолданылатын жаңа әдіс-тәсілдерді, барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмыстарын, оқушылардың оқып үйрену барысын бағалау үшін оқуды және оқу үшін бағалау тәсілдерін анықтадым. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер модулін топтық әңгіме түрлерімен, сұрақ қоюда түрткі болу, қайта бағыттау техникасын пайдалана отырып, оқушылармен топтық және жұптық жұмыстар жүргізу арқылы сабағымда ықпалдастыруға тырыстым. Топтық жұмыс арқылы оқушыларда сыни көзқарасын қалыптастыру, өз ойларын еркін айтуға , баламалы шешімдерді қабылдауға үйрету мақсатында «Ыстық орындық», «Ой толғау», семантикалық кесте «Джигсо» әдісі ,т.б. стратегияларды қолдануды жөн деп шештім..Тапсырмаларды жас ерекшеліктерін ескере отырып «жеңілден күрделіге» қарай бағыттап құрастыру арқылы оқушылардың сызу жұмыстарына жаттығып,дағдылануына,қарапайым болса да зерттеу жүргізіп, қорытынды жасауға үйренуіне, дәлелдеудің не үшін қажет екенін түсінуіне және дарынды оқушыларды анықтауды мақсат еттім. АКТ қолдану модулінде интерактивті тақта, кесте толтыру, таныстырылым жасау, интерактивті әзірлемелер, электронды оқулықтағы тапсырмалар арқылы оқытуды жетілдіруді ойладым. Оқыту үшін және оқуды бағалау модулі бойынша өзара бағалауға «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», «Бағдаршам», «Басбармақ», «Блоб» сынып бөлмесі тәсілдерін, табыс критерийлерімен өзін-өзі және өзара бағалауды жоспарладым. Соның нәтижесінде оқушылар өзін-өзі және өзара бағалауды үйренеді, жасаған жұмыстарының оң нәтижесін көреді және де пәнге қызығушылығы артады деп ойлаймын. жүктеу/скачать 0,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
