Сабақ: Сөйлем мүшелері туралы түсінік Мектеп: С. Адамбеков Күні

Сөйлем мүшелерін анықтай алады.

Сөйлем мүшесі құрамына қарай нешеге бөлінеді?

Атқаратын қызметіне қарай неше топқа бөлінеді?

Ынтымақтастық орта : Шаттық шеңбері «Тілек айту»

2. Үй тапсырмасын сұрау

«Ыстық картоп» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтаймын.

5 мин

Миға шабуыл

Жаттығумен жұмыс

Интербелсенді тақтадан суреттер көрсету арқылы балаларға жаңа тақырыпқа кіріспе жасаймын. Көрсетілген суреттер бойынша сұрақтар қоямын. Олар:

1. 
   Суретте не бейнеленген?
   

Жаңа сабақ

1-топ дара, күрделі – мәтін беремін, соның ішінен дара және күрделі мүшелерді теріп жаза отырып, ВЕНН диаграммасы арқылы ойларын тұжырымдайды.

2-топ үйірлі – бұл топқа да мәтін беріп, ішінен үйірлі мүшені теруді беремін. Топ тұжырымын «Бір шеңбер» әдісімен қорғайды.

3-топ тұрлаулы мүше – «Ментальды карта» әдісі арқылы ойларын тұжырымдайды.

4-топ тұрлаусыз мүше – «Фишбоун» әдісі арқылы тұжырымдап, қорғайды.

1-топ күрделі сөздерді теріп жазады

2-топ тұрақты тіркестерді теріп жазады

3-топ еркін тіркестерді теріп жазады.

2 минут

8 мин

Кері байланыс «БББ» кестесі арқылы бүгінгі сабақтың өту барысын бағалайды.

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Білім сапасы: Үлгерімі:

1. 
   Оқушылардың басым көпшілігінің мәтіннен тұрақты тіркес немесе еркін тіркесті ажырата алғаны табысты болды.
   
2. 
   Барлық оқушылардың мәтін ішінен сөйлем мүшесінің құрамын ажырата алуы табысты болды.
   

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

2. Жаттығу жұмысында «Айналмалы бекет» әдісін қолданғаным сабағымды жақсарта алдым деп ойлаймын.