Басы
1-5
5-10
10-20
Ортасы20-40
40-65
65-75
|
Ұйымдастыру
Үй тапсырмасын тексеру
W Жыныстық байланыс бұл- адамның хромосомалық жынысына байланысты аллелдің фенотиптік көрінісі екенін түсіндіріңіз. Түсінгендігін тексеру үшін, жыныспен байланысты тұқымқуалаушылық жыныстық емес тұқымқуалаушылықтан (аутосомды) қалай ерекшеленетінін сұраңыз.
Ми шабуылы
- Даун синдромы дегеніміз не?
Бейне көру.
(T)Оқыту *
Хромосомалық ауытқулар
Хромосомалардың санын немесе құрылымын бұзу:
Сандық аномалиялар. Адамда жұптасқанда хромосома болмауы (моносомия) немесе жұптасқанда екіден көп хромосомалар (трисомия) болуы.
Мысал: Даун синдромы, трисомия 21 деп те аталады (Даун синдромы бар адамда, 21 хромосоманың екі емес, үш көшірмесі болады).
Құрылымдық ауытқулар
Құрылымдық ауытқулар
Дерек көзі: шексіз. «Хромосомалық тұқымқуалаушылық теориясы». Шектеусіз биология, шектеусіз, 2016 жылдың 8 тамызы 2017 жылдың 6 ақпанында қабылданған https://www.boundless.com/biology/textbooks/boundless-biology-textbook/modern-understandings-of-inheritance- 13 / chromosomal-theory - генетикалық-байланыс-97 / хромосомалық-мұра-426-11653 /
W
Бір адамның жағдайын сипаттаңыз, мүмкін Даун синдромы хромосомалардың қалыпты санына байланысты.
G (f) Адам хромосомаларының жай-күйінің тізбесін, хромосомалардың аномалды саны мен аутосомды және жыныстық хромосомаларының салдарынан болатынын көрсету.
2-3 оқушыдан туратын топтардан зерттеудің бір шартын таңдап, плакат жасауды сұраңыз.
Қызмет
Адамдардағы хромосомалық санның бұзылуының атаулар тізімі;
Даун синдромы GP. 1 (оқытушы)
Клайнфелтер синдромы Gp. 2
Тернер синдромы Gp. 3
Эдвард Gp синдромы 4
Патау Gp синдромы 5
«Мысық айқайы» (мысықтың дауысы) Gp. 6
G Плакаттар барлық бөлме бойынша ілулі, және де қатысушылар олардан жазбалар жасайды.Сонымен қатар сіз дәлдікті тексере аласыз және баллды немесе ең жақсы сыйлықты сыйлай аласыз.
Бағалау үшін жетістік критерийлері
Топтық келеңсіздік кезінде қосу үшін плакат дайындаңыз;
Жағдайдың атауы;
Қай хромосома қалыпты емес;
Кариотиптің суреті;
Генетикалық аномалияның фенотипке әсері,
Таралуы
Себебі.
Өз презентацияңызда оқушылар келесі кезеңде бір шартты зерттеп , ұсынатындай өзіңіз қалағандай етіп үлгісін жасаңыз .
Оқушыларға плакатта болуы керек ақпараттар критерийін беріңіз, мысалы, шарттың тақырыбы, қайсы хромосома қалыпты емес,мүмкін болса, кариотип суреті; генетикалық аномалиялардың фенотипке әсері және т.б.
Оқушыларда визуалды жазба болуы үшін, ұялы телефондары арқылы суретке түсіре алады
W Генетикалық кеңестің рөлін талқылаңыз, , бұл жұмыс жөнінде түсіндіретін бейне жазбаны қолдану арқылы жасауға болады.
G Сыныптың бір жартысынан генетикалық кеңес берудің барлық артықшылықтарын, ал екінші жартысынан барлық кемшіліктерін қарастыруды сұраңыз. Кесте топтардың есеп беруі кезінде артықшылықтарды / кемшіліктерді көрсету үшін жасалуы мүмкін.
W Тұқымқуалаушылық заңдылығы ешқашан бұзылмаса, қалай көрінетіндіктері туралы ойлануды сұраңыз.
Оларды этикалық, әлеуметтік және экономикалық мәселелер туралы ойлануға шақырыңыз.
Есеп берудің баламасы кейбір сценарийлер / рөлдік ойындар ойнау болуы мүмкін.
W Алдыңғы блокта қаралғандарды қайта қарауға көшу туралы бейнені көрсетіңіз. Баламалы түрде, аурудың механизмін түсіндіріңіз.
Шығармашылық бағалауды жазыңыз
|
Биологиялық ғылымдар 1 және 2 (1997), Тейлор, Грин және Стоут, хромосомалық тұқым қуалау теориясы
Слайдтардағы тапсырмалар *
Ливингстонның жобасы, 14-ші басылым, Эмеридің медициналық генетикасының элементтері (2011) онлайн-студенттік кеңестермен, әсіресе осы тақырып бойынша пайдалы мәтін.
Генетикалық кеңесшінің мансап жолын түсіндіретін дауыссыз PowerPoint презентациялары бар 1,5 минуттық YouTube бейнесі http://www.youtube.com/watch?v=5opGcdqtHQo
Мақала (2007 ж.) Этикалық, құқықтық және әлеуметтік мәселелерді қамтитын болжамды генетикалық тестілеу бойынша:
http://www.actionbioscience.org/genomic/glenn2.html
|
