Суреттер ұсыну
Құрал жабдықтар:
Білеуше, динамометр, сызғыш
«Бағдаршам»
Үлестірме материалдары
Сабақтың аяғы
30-35 мин
5 мин
|
«Фронтальды сұрау»
Қысымды қандай әріппен белгілейді?
Оның өлшем бірлігі қандай?
Қысымның формуласы?
Қысым қандай физикалық шамаларға тәуелді?
Үй тапсырмасы: Тақырыпты оқу, есептер шығару
«ВАК» рефлексия
Визуал: Мен көрдім!
Бүгінгі сабақта сіз үшін маңызды не болды?
Аудиал: Мен естідім!
Бүгін мен не түсіндім?
Кинестетикалық: Мен сезіндім!
Бүгінгі сабаққа қосқан үлесің қандай?
|
|
Дифференциация – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау
|
Жоспар бойынша «Серпілген сауал», «Ең бастысы» оқыта үйрету әдісі, «Интерактивті сурет» белсенді оқу әдістері алдыңғы білімді және жаңа тақырыпты меңгеруге сараланып берілді. Қабілеті жоғары оқушылар жағдаяттық тапсырмалар орындайды. Күрделілігі
жоғары есептер шығарады
|
Әрбір тапсырма сайын кері байланыс беріледі.
Ауызша және жазбаша бағалау түрлері болады. «Бағдаршам», «БББ» кестесі «ВАК» арқылы кері байланыс жүргізу
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау
Интерактивті тақтаны белгілі бір уақытта қолдану
|
Сабақ бойынша рефлексия
Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқу мақстына жетті ме? Егер жетпесе неге?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттары сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?
|
Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.
|
|
Жалпы бағалау
Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?
|
