Оқушылар әрбір таныстырылымнан кейін сұрақтар қоя алады
Сабақты бекіту.
Портрет дегеніміз не?
Портрет түрлерін ата?
Қорытынды әңгіме жүргізу.
|
|
постер, маркер
А3 қағаз, қарындаш
АКТ қолдану
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Кері байланыс
«Бір сөзбен» стратегиясы
Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.
|
|
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау тапсырмасы
жеке жұмыста
«Портрет» әдісі арқылы жүргізілді.
Оқушылар барлығы портретке адамның бет бейнесін салу ережелеріне сүйене отырып, мұғалімнің қолдауымен салады;
қабілеті жоғары оқушылар
адамның бет бейнесін ешқандай кeмшіліктeрсіз салады және таныстырылым жасайды көрсeтеді;
|
«Қол сигналы» әдісі, «бағдаршам», «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаланады. .
Кері байланыс «Бір сөзбен » әдісі арқылы жүзеге асырылады.
|
Қауіпсіздік техникасы ережелерін,
АКТ қолдануда қауіпсіздік шараларын еске түсіру және сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Оқу мақсаттары жоспар бойынша дұрыс қойылған.Оқушылардың барлығы оқу мақсатына қол жеткізді.Сабақ дифференциясы өз дәрежесінде дұрыс жүргізілді. Уақыттық кезеңдер сақталды , сабақ өз уақытында аяқталды.Сабақ жоспарында үлкен өзгерістер болған жоқ.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:Топтық жұмыс «Сұраққа жетіп алу » әдісі
2:Берілген тапсырмалардан кейін рефлекция жасау.
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Саралап оқыту әдісі тиімді болды.
2: АКТ қолдану тиімді болды.
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
