Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,
толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, алма ағашына
жабыстырады.
Қызыл алмаға сабақтан алған әсерін, білімін жазады. Сары алмаға сұрағын жазады.
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген
кезеңінде қолданыла алады.
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылат ын
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
қажет?
|
Қысқа мерзімді жоспар
6-сабақ
Пән: Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар
Орта мерзімді жоспар бөлімі:
"Тірі табиғат"
Күні: 08.10.2019ж
Сынып: 3 «а», «ә»
|
Мектеп: «Мыңшұңқыр» бастауыш мектеп КММ
Мұғалімнің аты-жөні: Маханбет Ж.
|
Сабақ тақырыбы
|
Программалар терезесі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
|
3.1.2.1 компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін қажет екенін түсіндіру;
3.1.2.4 компьютерлік программаларда меню командаларын қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: компьютерлік программаларда меню командаларын қолданады.
Көптеген оқушылар: терезе түрлерімен таннысады.
Кейбір оқушылар: мәтінді Блокнот программасында тере алады.
|
Бағалау критерийлері
|
компьютерлік программаларда меню командаларын қолданады.
терезе түрлерімен таннысады.
мәтінді Блокнот программасында тере алады.адамдар неге тату өмір сүру керек екенін түсінеді.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге тән лексика мен терминология:
Программа, терезе.
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
Терезе дегеніміз не?
Терезенің қандай түрлері бар?
Не себепті терезе батырмаларының қызметін толық білу маңызды?
Терезенің төменгі жақтауларында орналасқан қарау жолақтары не үшін қажет?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Көркем еңбек, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интернет-ресурстар, дерекқордан және интернеттен сабаққа қатысты ақпаратты іздеу;
|
Ресурстар
|
Топқа бөлуге арналған парақшалар, интерактивті тақта, жұмыс дәптері, қалам мен түрлі түсті қарындаш, стикер, видеоматериалдар., постер, кері байланыс парағы т.б
|
Бастапқы білім
|
Файлдар мен бумалар
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Жаңа топ құру
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Мен қазақпын!» биі
(Ұ) «Сиқырлы қапшық»
Қапшыққа салынған саны бірдей қызыл,сары,жасыл шариктер таңдап алуды ұсынамын.
Осы түстер бойынша оқушыларды 3 топқа бөлемін:
1-топ: «Мергендер» (қызыл түсті)
2-топ: « Ептілер » (сары түсті)
3-топ: « Жүйріктер» (жасыл түсті)
Жұмыс ережесін келісу
Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!
Уақытты үнемдейміз!
Нақты,дәл жауап береміз!
Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!
Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!
Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)
«Еркін талқылау» Бұны шағын топта қалай болса, сондай-ақ барлық сыныппен орындауға болады. Құрылымы болмағандықтан, бұндай талқылауда көмек керек болуы мүмкін. Көмекті мұғалім көрсете алады, бірақ жұмыс топтарда өтсе мұғалім барлық топқа үлгермеуі мүмкін.
Файл дегеніміз не?
Файлдың атауы неше бөліктерден тұрады?
Бума деген не?
Таңбаша деген не?
ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.
Оқу мақсатын таныстыру
Күтілетін нәтижені анықтау
|
Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.
Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
«Еркін талқылау» сұрақтары.
|
Сабақтың ортасы
|
Ширату тапсырмасы.
«Жеміс себеті»
Топ шеңбер құрып орындықта отырады. Оқушылар берілген ресурс бойынша түсінгендерін айтып шығады.
Терезе дегеніміз не?
Терезенің қандай түрлері бар?
Не себепті терезе батырмаларының қызметін толық білу маңызды?
Терезенің төменгі жақтауларында орналасқан қарау жолақтары не үшін қажет?
Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда) Ұ.Ж
Дескриптор:
компьютерлік программаларда меню командаларын қолданады.
терезе түрлерімен таннысады.
мәтінді Блокнот программасында тере алады.адамдар неге тату өмір сүру керек екенін түсінеді.
ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
Белсенді оқу тапсырмаларына арналған сұрақтар.
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
|
Сергіту сәті
«Психологиялық бой»
|
Барлық қатысушылардың көзін байлап, бойлары қысқадан ұзынға қарай орналасу тапсырылады. Сөйлесуге тыйым салынады. Кім өзінің бойының шамасын дұрыс бағамдады? Кім бойын ұзын, қысқа деп ойлап орнын таба алмады? Анықталады.
|
Оқушылар сергіту сәтін жасайды.
|
Сабақтың соңы
|
Жаңа білім мен тәжірибені қолдану
Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»
Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.
ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
«Плюс, минус, қызықты»
Плюс
|
Минус
|
Қызықты
|
Сабақта барлығы ұнады: сабақ мазмұны, жұмыс түрлері
|
Ұнамады, түсініксіз болып қалды
|
Барлық деректер мен әдістер қызықты
|
(ҚБ) “Екі жұлдыз, бір тілек” әдісі.
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
«Білім ағашы» 
Білім ағашына жапырақтар ілу
Түсіндім –жасыл жапырақ, сұрағым бар- көк жапырақ, түсінбедім – қызыл жапырақ.
|
Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.
«Плюс, минус, қызықты» тапсырмаларға арналған кестелер
Білім ағашының суреті, стикер.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
