| 10. Сергіту сәті. «Кинезеология» әдісі
Мидың екі жарты шарын іске жұмылдыру мақсатында мынадай әрекеттер жасауға болады. Оқушылар сол қолмен қарындарын сипап, оң қолдарымен төбелерін ақырындап шапалақтайды.
|
«Сөзді тап» кестесінің тапсырмалары,
слайд 7
http://znaika.ru/catalog/5-klass/matematika/Krugovye-diagrammy
http://www.at-
bristol.co.uk/cz/teachers/Debate%20formats.doc
Үлестірме материалдар, флипчарт, маркер, бағалау парақтары
Слайд 9
Дербес компьютер,
қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы,
слайд 11
А.Қ.Алимов «Оқытудағы интербелсенді әдіс-тәсілдер»
слайд 12
слайд 13
|
Сабақтың соңы
10 минут
|
11. Жеке жұмыс. «Өзіңді тексер» әдісі
Кеcтедегі мәліметтерді пайдаланып, бағанды диаграмма салыңыз:
№
|
Қазақстанның облыстары
|
Аудандары
|
1
|
Ақмола облысы
|
146219км
|
2
|
Ақтөбе облысы
|
300629 км
|
3
|
Алматы облысы
|
223911 км
|
4
|
Атырау облысы
|
118631 км
|
5
|
Шығыс Қаз облысы
|
283226 км
|
6
|
Жамбыл облысы-
|
144264 км
|
7
|
Батыс Қаз облысы
|
151339 км
|
8
|
Қарағанды облысы
|
427982км
|
9
|
Қостанай облысы
|
196001км
|
10
|
Қызылорда облысы
|
226019км
|
11
|
Маңғыстау обылысы
|
165642км
|
12
|
Павлодар облысы
|
124755км
|
13
|
Солтүстік Қаз облысы
|
97993км
|
14
|
Оңтүстік Қаз облысы
|
117249км
|
Дескриптор: Білім алушы:
- бірлік кесіндіні таңдайды;
- диаграмманы салады.
12. Кері байланыс. «Бес саусақ» әдісі
13. Бекіту: Рефлексия «Блоб ағашы». Сабақ соңында окушы сабақта өзiн калай ұстады, қандай дәрежеде өз бiлiмiн көрсете алды, ағаштан өзiн тауып бояп қояды. Жұппен жақсы жұмыс iстесе құшақтасып отырған екi адамды белгiлейдi. Сабаққа араласпаса жерде бұртиып жатқан баланы бояп қояды.т.с.с.
14. Үй тапсырмасын беру Шығармашылық тапсырма (Бағанды диаграммаға есеп құрастыру)
|
Интерактивті тақта, үлестірме қағаздар, А4, маркер, бағдаршам түстері,
слайд 15, 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
|
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Жаңа тақырыпты меңгерту белсенді оқыту әдіс-тәсілдерінің ішіндегі «Тыңдап отырған үштік» тәсілі арқылы жүзеге асырылды. Бұл тәсілдің мақсаты оқушыларды өз бетімен және ұжыммен жұмыс жасай білуге, мұқият болуға, өз пікірлері мен ойларын айтып тұжырымдай білуге дағдыландыру, «Ойлан-жұптас-бірлес» әдісі арқылы әрбір топ мүшелері өздеріне берілген тапсырмаларды дескрипторға сай алдымен жеке ойланып, сосын жұптасып орындап, топтың басқа мүшелерімен бөліседі. Шапшаң болған топтарға қосымша тапсырмалар жасақталып қойылады. Оқушылар жеке, бірлесе отырып жұппен жұмыс жасайды. Олар бір–біріне көмек көрсету арқылы есептерді бірлесіп шығарады. Жұппен жұмыс бойынша әр жұп шығарған есептерін басқа жұптар алдында қорғайды және әрбір жұп мүшесінің өзіндік рөлі болу керек. Қорғалған жұмысты топ мүшелері бағалайды.
|
Оқушылар бірін –бірі бағалау арқылы неге жеткенін және неге әлі қол жеткізу керектігін бағалап отырады. Әрбір оқушыны назардан тыс қалдырмай жеке қадір-қасиетін сезіну үшін іс-әрекетіне қарай мадақтау алады. «БББ», «Бес саусақ», «Блоб ағашы» әдісімен өзін-өзі, «Бағдаршам түстері» арқылы қарсылас топтарына кері байланыс беріп бағалайды
|
Дербес компьютерлерді пайдаланған кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау.
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Сабақ мақсаттары мен оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды. Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақта саралау жүргізілді. Сабақ мақсаты орындалды, себебі әдіс тәсілдер негізінде оқушылар жаңа білімді толық, өз бетінше меңгерді.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1.
2.
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1.
2.
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Сабақта тақырыпты «Тыңдап отырған үштік» тәсілі арқылы меңгертуде оқушылардың қызығушылығы оянды. Microsoft Excel-де тапсырманы орындау арқылы оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау қабілеті артты. Келесі сабақта деңгейлік тапсырмаларды күрделендіруге жұмыстанамын.
|
