Сабақ кезеңдері :
1-кезең:
- ұйымдастыру
Қызығушылықты ояту: (3 мин)
БІЛУ
-қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі;
- белсенді әрекетке жұмылдырылады;
- ойлау жұмысына ынталандырылады
ТҮСІНУ
2. Мағынаны тану:
ҚОЛДАНУ
3. Қызығушылықты ояту:
ТАЛДАУ
4. Ой толғаныс:
ЖИНАҚТАУ
|
Слайд 1.Шеңберге тұрып :
Оқушыларды аспан денелері арқылы, 4 топқа бөлу: (Күн, , Ай, Жұлдыз, Зымыран)
Бүгінгі сабақтың құрылымын айтып, керекті құрал-жабдықтарын әзірлету, топ ережесін ескерту.
Топтарға бағалау парақшасын тарату.
2.Өткенді еске түсіру: Ортада қаламсап стратегиясы.
Мұғалім әр топ мүшелеріне қаламдарын ортаға қоюын сұрайды. Мұғалім таңдаған
қалам иесі сұраққа жауап береді.
Жауап бере алмаса, топ мүшелері көмектеседі.
1. Жұлдыз деген не?
2. Ғарыш дегеніміз не?
3. Бұлтсыз ашық күнде аспаннан нелер көрінеді?
4. Олар неліктен бізге жылтыраған кішкене ноқат болып көрінеді?
5. Жай көзбен қарағанда неше мыңға тарта жұлдыз көрінеді?
6. Жұлдызды немен көруге болады?
7 Теңізшілер мен саяхатшылар Темірқазық арқылы нені анықтаған?
8. Ғарыштық денелерге нелер жатады?
9. Жерге ең жақын жұлдыз не?
10. Оның төңірегінде неше ірі аспан денесі айналып жүреді?
11. Олар қалай аталады?
«Ғарыш әлеміне саяхатқа» шығамыз : Әр бір топқа Күн жүйесі салынған плакат таратылады . Плақаттағы тапсырмалар :
І. Күн тобына: Ғаламшарларды күн жүйесіне ретімен орналастырың.
ІІ. Ай тобына: Алып ғаламшарлардың аттарын жазыңдар.
ІІІ. Жұлдыз тобына: Жерге жақын ғаламшарларды ретімен орналастырың
ІҮ. Ғарыш тобына : Жерге жақын ғаламшарларды ретімен орналастырың..
Топтарға орындалған тапсырмалардың бір-бірлеріне тексерту.
Үй тапсырмасының қорытынды тасырмаларын орындату арқылы, бүгінгі сабақтың тақырыбын аштырту.
1.Балалар біз күн жүйесінде орналсқан ғарыш денелеріне жақын бара аламызба ?
2. Ғарыш денелерін тіккелей көріп, бақылап зерттеймізба?
3. Ғарыш денелерін кімдер зерттеген ?
Оқушылардың берген жауаптары арқылы бүгінгі өтетін сабақтың тақырыбының қандай екенін сұрау:
Оқушылар сабақтың тақырыбын болжап айтады.
Жаңа тақырыппен танысу үшін
3. Ғарышкерлер мен Қазақстандық ғарышкерлер туралы бейнефильм көрсету: «1»
1.Ғарышты ігеру қай жылдан басталған екен? Ж: 1957 ж
2. Неше жылдан кейін адамзат тарихында ғарышқа ұшқан? Ж: 4
2.Ол кім?
3.Ұшу ұзаұтығы қанша сағатқа созылған ?
3.Неше жылдан кейін ғарышқа алғшқ ы адамдар ұша бастайды екен?
4. Жердің табиғи серігі Айға ең алғаш барған қай мемлекеттің азаматтар еді және кімдер екен? Ж: Америка мемлекетінің азаматтары Нил Армстронг пен Эдвин Ольдрин .
5. Келеіс маңызды қадамы қай жылы болған екен?
Ж: 1981 жылы ол алғашқы ғарыштық шатылдың құрылуы еді.
6. Кейінгі кезеңдерде қандай станнциялар салу жоспарлануда?
Ж: Халықаралық маңызды станциялары.
4. «Жұлдызшалар жарқырайды» кезеңімізге өтеміз ол үшін біз білімдерімізді ары қарай тереңдетуіміз керек. Біз онда тағыда ғарыш жайлы бейнефильм тамашалаймыз: «2»
Топтарға тақтада жапсырылған бірнеше жұлдыздарды алу тапсырылады және осы жұлдыздардың артында тұрған сұрақтарға тіисті жауап қайтару тапсырылады.
5. «Орынымды тап» кезеңі: Оқулықты пайдалана отырып, топтарға мәтін таратылады: Мәтінде қалып койған көп нүктелердің орнына тиісті сөздерді койып шығамыз.
Дұыс жауаптарын тексеру үшін топтарға мәтіндерді бір-бірімен алмасу тапсырылады.
6. «Порттреттер сөйлейді» слайд оқулықты және мұғалім жағынан берілген қосымша мәліметтегі мағлұматтарды пайдалана отырып, ғарышкерлер жайлы кластер құру тапсырылады.
І. Күн тобына: Айдын Айымбетов
ІІ. Ай тобына: Тоқтар Әубәкіров
ІІІ. Жұлдыз тобына: Талғт Мусабаев
ІҮ. Ғарыш тобына : Юрий Гагарин
7.« Кестемен жұмыс»: Әр бір топқа төмендегі кестелерді ұсыну:
І. Күн тобына: Мына пікірмен келісесің бе?
ІІ. Ай тобына: Ең...ең...ең ... кестесі
ІІІ. Жұлдыз тобына: Кандай сөздер жасырылған?
ІҮ. Ғарыш тобына : Семантикалық карта слайд 4
|
жұлдыз
|
Ғарыш айлағы
|
Ғарышкер
|
Ғаламшар
|
Байқоңыр
|
|
|
|
|
А.Айымбетов
|
|
|
|
|
Темірқазық
|
|
|
|
|
Сатурн
|
|
|
|
|
Үркер
|
|
|
|
|
|
1.Оқушылар шеңберге тұрып:
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз,
Дүниені аралап оқып,
Білім аламыз!
Оқушылар аспан денелері арқылы, 4 топқа (Күн, Ай ,Жұлдыз, Зымыран) бөлінеді.
Топта қаламамы таңдалған оқушы, мұғалімнің сұрақтарына жауап береді.
Плакатта жасалынған жұмыстарды топтар бірін -бірі тексеріп, бағалайды.
Үй тапсырмасының қорытынды тасырмаларын орындату арқылы, бүгінгі сабақтың тақырыбын ашады.
3.Ғарыш туралы бейнефильм тамашалап, мұғалімнің берген сұрақтары бойынша топпен бірге ойарын бөліседі.
Оқушылар бейнефильмді тамашалайды.
Бейнефильмді талықлау мақсатында тақтада ілініп тұрған жұлдызшалардың артындағы сұрақтарға жауап береді.
Әр бір топ өздеріне берілген мәтінді мұқият оқып мәтінде қалып койған көп нүктлердің орнына тиісті сөздерді жазып тапсырады.
Топтар бір-бірлерінің мәтіндерін тексеріп дұрыс-бұрыстығын анықтап, бағалайды.
Оқулықты және қосымша мәліметті берілген мағлұматтарды пайдаланып, топтаса отырып кластер құрады және топ ішінен спикерлер шығып қорғайды.
Топтаса отырып, кестеде берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Топ басшысы жауап берген оқушыларға жетон таратып отырады.
Бас бармақ арқылы бағалау
Топтық жұмыстарын қорғау, өз- өздерін бағалау
Жетон тартау арқылы бағалау
Топ басшылары тақтаға шықан топ мүшелерін бағалайды.
Топтық жұмыстарын қорғау, өз- өздерін бағалау.
|
5. Сабақ қорытындысы
БАҒАЛАУ
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)
Рефлекция
Рефлексия
|
Ғарыш әлеміндегі ойын : Слайд .
Оқушыларды мадақтау және ынталандыра отырып бағалау.Олардың топқа берген бағаларын тыңдау.Жалпы бағасын шығару.
Мәтінді мазмұндап келу.Кестедегі әріптерден ғаламшарлар аттарын тауып, дәптеріңе жаз.
Көңіл- күй диагностикасын толтыру: Слайд
|
Топ басшылары бағалау парағын толтырып, топ мүшелерін бағаларымен таныстырады.
Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, көңіл- күй диагностикасына жабыстыру
|
Жинаған жетондары арқылы, өзін-өзі бағалаулары, сабаққа қатысқан белсенділіктерін айта отырып
жиынтық бағалау.
|
