Бағалау критерийі:
Тепе-теңдік жағдайында тұрған денелердің күш моменттер ережелерін тәжірибе арқылы анықтайды.
Дескриптор
|
Тепе-теңдікте тұрған денелердің күш моменттер ережелерін тәжірибе жүзінде анықтайды.
Иіндіктің тепе-теңдік шартын дәлелдейді.
|
ҚБ:«Бұрыштық» тәсілі: Мұғалім оқушыларға мүмкін төрт жауабын сыныптың төрт бұрышына орналастырады. Оқушылар өзіне дұрыс деген жауаптың қасына барып тұрады, таңдаған жауаптарын топтық жұмыста тұжырымдайды және өздерінің көз қарастарын дәлелдейді.
Жауабы:
І топ М1=0,04 Н∙м, М2=0,04 Н∙м, М1=М2
ІІ топ М1=0,03 Н∙м, М2=0,03 Н∙м, М1=М2
ІІІ топ М1=1,6 Н∙м, М2=1,6 Н∙м, М1=М2
ІV топ М1=0,09 Н∙м, М2=0,09 Н∙м, М1=М2
Кері байланыс ауызша беріледі
|
Массалары әртүрлі гірлер, штатив, таразы, сызғыш,жіп
7 сынып оқулығы Башарұлы .Р
162 бет 5.23 сурет
Физика есептер мен жаттығулар жинағы
100 бет
171 сурет
|
Аяқталуы
(13 минут
|
№3 тапсырма
Белсенді оқыту әдісі: «Керекті құралды таңда» әдісі.
Әр топ керекті керекті құрал жабдықтар таңдап алады.
Бірнеше құралдың ішінен суреттегі тапсырмаға сәйкес келетін құралды таңдау арқылы тапсырманы орындайды.
Топпен жұмыс
І топ
Суреттегі есептен иіні 5 см болатын бұлшық етке қандай күш түсіріледі. Мұндай иіндік күштен ұтыс бере ме?
ІІ топ
Күш моментін тап.
ІІІ топ
Егер адам массасы 2 кг жүкті көтерсе онда екі басты бұлшық ет қандай күшпен тартылған? Мұндай рычаг күштен ұтыс береді ме?
IV топ
Суреттегі есептен иіні кіші иіні 5 см болатын кілтке қандай күш түсіріледі. Мұндай иіндік күштен ұтыс бере ме?
Бағалау критерийі:   
екінші ретті иіндіктің тепе-теңдік шартын туралы өз ойын растайды.
Дескриптор
|
Екінші ретті иіндікке түсетін күшті анықтайды.
Екінші ретті иіндіктің күш моментін анықтайды
|
ҚБ: «Артқа-алға» тәсілі: Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды, егер сұрақ дұрыс болса бір адым алға жылжиды, дұрыс болмаса бір адым атқа жылжиды.
Күш моменті түсірілген күш пен күш иіндісіне тура пропорционал.
Күш моментінің өлшем бірлігі H∙c тең.
Айналу білігінен күш векторы орналасқан түзуге дейінгі ең қысқы қашықтықты күш иіні дейміз.
Күштен қанша есе ұтсақ, жолдан да сонша есе ұтамыз.
Кері байланыс ауызша беріледі
|
www.miniphsics.com/mommemt-of-force.htm/
|
Рефлексия
(2 минут
Үйге тапсырма
|
Бағалау крийтериі
Күш моменттер ережесін есептер шығаруда қолданады.
Тепе-теңдік жағдайында тұрған денелердің күш моменттер ережелерін тәжірибе арқылы анықтайды.
Екінші ретті иіндіктің тепе-теңдік шартын туралы өз ойын растайды.
«Плюс, минус, қызықты»
Тапсырма: 37 тақырып, практикалық жұмыс
|
Үлестірме материал
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Сабақтың басында өткен тақырыпты қайталау барысында оқушыларға «Диалог және қолдау көрсету» тәсілін қолданамын.
Саралау сабақтың ортасында көп күш жұмсауды талап ететін оқушылар үшін «Қарқын», «Диолог және қолдау тәсілін қолданамын.
Қабілеті жоғары оқушыларға күш моменті формуласын есептер шығаруда қолдануды;
күш пен күш иіні арасындағы байланысты тәжірибе жүзінде көрсетуді міндет етіп қоямын.
|
Қалыптастырушы бағалаудың «Алға-артқа», «Бұрыштық», «Доп лақтыру» тәсілін қолданамын, кері байланыс ауызша және жазбаша беріледі
|
«Атомдар және молекулалар» топқа бөлу, «Алға-артқа» әдісі
Тәжірибе жасау кезінде зертханалық жұмыс жасау кезіндегі техника қауіпсіздік ережелерін таныстыру
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағамдау
|
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?
1.
2.
|
