(Ө) Тапсырма тәсілі
«Артығын тап» ойыны арқылы заттардың белгілері бойынша артық сызықтар мен пішіндерді қоршап сызуды тапсырамын. Таратпа материалдар бере отырып, сызықтарды фигуралардан ажыратуды жүзеге асырамын. Бұл тапсырмада қарқыны төмен мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушылармен жеке жұмыс жүргіземін.
А)Түзу сызықты табыңыз?
Б) Тұйықталмаған сызықты тап?
Дескриптор:
Түзу сызықты белгілейді
Тұйықталмаған сызықты белгілейді
ҚБ: Үш шапалақ
(Ж)Дереккөз тәсілін қолдана отырып, кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда жылдам әрі күрделі дереккөздер жұмыс жасай алатындықтан жазық фигураларды қағаз бетіне кескіндеу тапсырмасын ұсынамын.
Нүктелі қағазға үшбұрыш және шаршы салыңыз.
Дескриптор:
-нүктелі қағазға кез келген үшбұрыш салады;
- нүктелі қағазға кез келген шаршы салады
ҚБ: жабыстырғыш күлегеш күлшелер
|
Сабақтың соңы
|
С
иә
абақты қорытындылау мақсатында «Иә, жоқ» әдісімен жабық сұрақтарды қоя отырып қорытындылаймын
-Сызықтар түзу және сызық болады?
жоқ
- Тұйықталған сызықтың ұшы бар?
-
иә
Шеңбер тұйықталған сызық па?
жоқ
-Тұйықталмаған сызықтың бір ұшы болады?
-Үшбұрыш жазық фигураға жата ма?
Кері байланыс
Сабақ соңында оқушылардың білімін тексеру мақсатында «Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жасаймын.Оқушылардың сабақты жақсы түсінсе жасыл түсті.Орташа түсінсе сары түсті.Мүлдем түсінбеген қызыл үкі.
Түсіндім
Түсініп келем
Түсінбедім
|
|
Саралау – оқушыларға қалай
көбірек қолдау көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндет қоюды
жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың
материалды меңгеру деңгейін
қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік
техникасының сақталуы
|
|
Ауызша
Үш шапалақ
Бас бармақ
|
Оқушылар сабақта пайдаланған оқу құралдарымен қалам, қарындаштарды қолына алғанда мұқият болуын ,бір-бірінің көзіне апармау керектігін айтып түсіндіремін.
|
