Жануарлардың жүйелілік топтары
|
Бөліп шығару мүшелері
|
1. Қарапайымдар
1. Амеба, кірпікшелі кебісше
|
Жиырылғыш вакуоль
|
Сақиналы құрттар
|
Нефридии – түтік тәрізді жүйе
|
2. Көпжасушалылар (омыртқасыздар)
1) Жәндік
|
Мальпигий түтігі
|
3. Омыртқалылар
1) Балықтар
|
Таспа тәрізді екі бүйрек, несепағар,
аналь тесігі
|
2) Қосмекенділер
|
Бүйрек (2), несепағар, аналь тесігі.
|
3) Сүтқоректілер
Адам
|
Бүйрек (2), несепағар (2), қуық,
зәр шығару өзегі.
|
Жазбаша қалыптастырушы бағалау. Оқушылар қосымша оқу ақпаратын талдайды. Жұмыс дәптеріне ұқсастығы мен айырмашылықтарын кестеде көрсетеді.
Ерекшеліктер
|
омыртқасыздар
|
Омыртқалылар
|
Бөліп шығаруға қатысатын мүшелер
|
|
|
Бөліп шығару жүйесінің механизмі
|
|
|
Бөліп шығару өнімі
|
|
|
Ұқсастығы
|
|
Бағалау критерийі:
омыртқасыздар мен омыртқалылардың бөліп шығару жүйесі мүшелерінің ерешелігін атайды;
омыртқасыздар мен омыртқалылардың бөліп шығару жүйесінің механизмін анықтайды;
омыртқасыздар мен омыртқалылардың бөліп шығару жүйесі өнімдерін ажыратады;
омыртқасыздар мен омыртқалылардың бөліп шығару жүйесіндегі ұқсастықты табады.
Егер сабақта уақыт артылып қалған жағдайда мұғалім тест тапсырманы бекіту мақсатында қолдануы мүмкін
|
Оқу презентациясы
Қосымша 1
(ресурс)
Қосымша 2
Қосымша 3
(тест)
|
Рефлексия
35-40
|
Сабақ мақсатына оралу
Рефлексия
|
Оқу
презентациясы
|
Қосымша ақпараттар
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Барлық оқушылар:
Омыртқалы және омыртқасыз жануарлардың бөліп шығару жүйесінің құрылысын салыстырады
Оқушылардың көп бөлігі: Жануарлардың бөліп шығару жүйесі мүшелерін атайды
Кейбір оқушылар: бөліп шығару мүшелері эволюциясына қоршаған ортаның әсерін бағалайды
|
Сабақтың алғашқы кезеңінде суреттер мен терминдерден ЖАДА анықтайды
Сабақтың екінші кезеңінде алған материалды кесте бойынша бекітеді. Сабақ соңында ашық сұрақтар бойынша қорытынды өзара бағалайды
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
