«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
|
Бағалау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
Бағалау парақшасы Дұрыс жауапқа 5 балл.
Оқушының аты-жөні
|
«Жария
лау» әдісі
|
«Салыстыру кестесі»
|
«Ыстық орын
дық» орындық әдісі
|
«Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Рефлексиялық шеңбер»
Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.
Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?
Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?
Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?
Сабақта қандай қиындықтар туындады?
Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?
|
Бағалау парақшасы
Рефлексиялық шеңбер
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
|
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Тексерілді:
ҰМЖ бөлімі: 5.1.А бөлімі – Қазақстандағы ежелгі адамдардың өмірі
туралы қалай біле аламыз
5. 3 В бөлімі- Ежелгі Грекия
|
Мектебі: «Жібек жолы» ЖОМ
|
5«А,Б»-22.10.2018ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Өтегенова Сәрсенкүл
|
|
Қатысқандар -
|
Қатыспағандар -
|
Сабақтың тақырыбы
|
І-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ
|
Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты
|
Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.
|
Сабақ мақсаты
|
Қазақстан тарихы пәнінен күтілетін нәтижелер
Білу: - тарихи тұлғаларды біледі;
- тарихи ұғымдарды түсінеді;
Түсіну: - мемлекеттердің қоғамдық-саяси, экономикалық, әлеуметтік және мәдени дамуына тән ерекшеліктерді түсінеді;
- тарихи картаны қолдану арқылы саяси-экономикалық және әлеумет-тік үдерістерді түсіндіреді;
Қолдану: - әр түрлі тарихи дереккӛздерді қолданады; - мемлекеттердің аумағын саяси картада кӛрсетеді;
- тайпалардың миграциялық бағыттарын көрсетеді; Талдау: - этноәлеуметтік құрылымын талдайды;
- тарихи оқиғалардың байланысын талдайды; - дереккөздегі маңызды ақпаратты талдайды;
- тарихи оқиғалардың, құбылыстардың және үдерістердің себеп-салдарын және сабақтастығын талдайды;
Жинақтау: - тарихи оқиғалар, құбылыстар және үдерістердің ұқсас-тықтары мен айырмашылықтарын топтастырады;
- тарихи фактілердің маңыздылығын ашады;
- тарихи оқиғалардың себеп-салдарын жинақтайды;
Бағалау: - тарихи оқиғалардың, құбылыстардың және үдерістердің заңдылықтарын бағалайды;
- ортағасырлардағы тарихи тұлғалардың рӛлін анықтайды; - тарихи үдерістердің маңызын бағалайды.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
|
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Сипаттама
|
Тапсырмалар түрлері
|
|
Білу және түсіну
|
Тарихи үдерістердің тұтастығы мен ерекшеліктерін сипаттайтын тарихи фактілерді, құбылыстарды, үдерістерді, ұғымдарды білу.
Маңызды тарихи оқиғаларға қатысты қазіргі зерттеулер мен көзқарастарды білу.
|
КТБ- Көп таңдауы бар тапсырмалар
ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар
|
Қолдану
|
Тарихи картаны қолдану арқылы саяси-экономикалық және әлеуметтік үдерістерді түсіндіреді.
Әр түрлі тарихи дереккөздерді қолдана алады.
Этноәлеуметтік құрылымын жіктейді.
Тарихи оқиғалардың байланысын анықтайды.
Берілген дереккөзге сұрақ құрастыра алады.
|
ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар
ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар
|
|
|
Жоғары деңгей дағдылары
|
Тарихи құбылыс, оқиға немесе үдерісті басқа ұқсас тарихи құбылыстармен уақыт пен кеңістікте байланыстырады және бағалайды;
|
ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар
ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар
|
|
|
Тоқсан
|
Білу және түсіну
|
Қолдану
|
Жоғары деңгей дағдылары
|
I
|
40%
|
60%
|
-
|
II
|
50%
|
50%
|
-
|
III
|
25%
|
75%
|
-
|
IV
|
50%
|
50%
|
-
|
Барлығы
|
41%
|
59%
|
-
|
1-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Жиынтық бағалаудың өткізілу уақыты – 40 минут
Балл саны – 20
Тапсырмалар түрлері:
КТБ - көп таңдауы бар тапсырмалар;
ҚЖ - қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар;
ТЖ - толық жауапты қажет ететін тапсырмалар.
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 9 тапсырмадан тұрады: соның ішінде 6 көп таңдауы бар тапсырмалар, 3 қысқаша жауап нұсқаларынан тұратын сұрақтар берілген.
Көп жауапты таңдауы бар сұрақтарда білім алушылар ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушылар сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушылар тақырыпқа қатысты кеңейтілген жауап жазуы қажет.
Тапсырмаларда суреттер, кестелер, сызбанұсқалар ұсынылған.
Қазақстан тарихы пәнінен 1-тоқсан бойынша
жиынтық бағалау тапсырмалары
Көп жауап нұсқаларынан бір жауапты таңдап белгілеңіз.
1. Адамзат тарихы дамуының ең алғашқы кезеңі:
А) қола дәуірі
В) темір дәуірі
С) рулық-тайпалық кезең
D) тас дәуірі
Е) андронов кезеңі
2.Тас дәуірінің (палеолит) қамтитын кезеңі:
А) б.з.б. 12-5 мың жыл
В) б.з.б.5-3 мың жыл бұрын
С) б.з.б. 100-75 ғасырлар
D) б.з.б.75-20 ғасырлар
Е) б.з.б. 2 млн 500 мың-12 мың жыл
3. Қоғамда алғашқы ірі еңбек бөлінісін туғызған жағдай:
А) терімшіліктің дамуы
В) шаруашылықтың егіншілік пен мал шаруашылығы болып бөлінуі
С) тобырдың қалыптасуы
D) темірді пайдалану
Е) аңшылықтың тууы
4. 1938 жылы Өзбекстаннан неандертальдық баланың сүйегі табылған үңгір:
А) Шақпақата
В) Арыстанды
С) Бөріқазған
D) Шабақты
Е) Тесіктас
5. Жамбыл обылысындағы 5 мыңға жуық тас құралдар табылған тұрақтар:
А) Арыстанды, Шақпақата
В) Тесіктас, Семізбұғы
С) Атасу, Пеньки
D) Қарасу, Сексеуіл
Е) Бөріқазған, Шабақты
6. "Қыш құмыралар заманы" деп аталатын дәуір:
А) кейінгі палеолит
В) мезолит
С) энеолит
D) неолит
Е) қола дәуірі
[6]
|
|
4. 1938 жылы Өзбекстаннан неандертальдық баланың сүйегі табылған үңгір:
А) Шақпақата
В) Арыстанды
С) Бөріқазған
D) Шабақты
Е) Тесіктас
5. Жамбыл обылысындағы 5 мыңға жуық тас құралдар табылған тұрақтар:
А) Арыстанды, Шақпақата
В) Тесіктас, Семізбұғы
С) Атасу, Пеньки
D) Қарасу, Сексеуіл
Е) Бөріқазған, Шабақты
6. "Қыш құмыралар заманы" деп аталатын дәуір:
А) кейінгі палеолит
В) мезолит
С) энеолит
D) неолит
Е) қола дәуірі
[6
|
|
7. Кескін картадағы санмен берілген ескерткіштерді анықтаңыз. Жауабын арнайы жауап кестесіне жазыңыз.
2
4
[5]
8. Кестені толтырыңыз
Мәдениет атауы
|
хронологиясы
|
Таралу аймағы
|
Мәдениеттің өзіндік ерекшелігі
|
Андронов мәдениеті
|
|
|
|
Беғазы-Дәндібай мәдениеті
|
|
|
|
[6]
9. Алғашқы адамдар табынған заттардың (кемінде 3-н) көрсетіңіз.
|
Балл қою кестесі
№
Жауап
Балл
Қосымша ақпарат
1-6
D
1
E
1
B
1
E
1
E
1
D
1
7
1-Арыстанды
2-Шүлбі
3-Майбұлақ
4-Ботай
5-Шақпақата
1
1
1
1
1
8
Мәдениет атауы
|
хронологиясы
|
Таралу аймағы
|
Мәдениеттің өзіндік ерекшелігі
|
Андронов мәдениеті
|
Б.з.б. XYIII-XII ғасырлар
|
Қазақстанның батысынан басқа аймақтары
|
Қоныстары өзен маңында орналасқан
|
Беғазы-Дәндібай мәдениеті
|
Б.з.б. XII-VIII ғасырлар
|
Орталық Қазақстан
|
Жабайы түйенінің қолға үйретілгені дәлелденді
|
6
мәдениеттің өзіндік ерекшелігі бойынша оқушылардың басқа да дұрыс жауаптары қабылданады
9
Күнге табыну
1
Оқушының басқа да дұрыс жауаптары қабылданады
Ай мен жұлдызға табыну
1
отқа табыну
1
Жалпы балл
20
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларға тапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
байланыс
Рефлексия Сабақ / оқу
Мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары
тиімді болды ма?Мен берілген
уақыт ішінде үлгердім бе? Мен
өз жоспарыма қандай түзетулер
енгіздім жəне неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Тексерілді:
2-тоқсан
Қысқа мерзімді жоспар: Мектеп: «Жібек жолы» ЖОМ
5«А,Б»- 05.11.2018ж Мұғалімнің аты -жөні: Өтегенова С
Қатысқандар саны Қатыспағандар саны
|
Сабақтың тақырыбы
|
5.2A Қазақстан территориясында темірдің игерілуі
|
Оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
5.4.2.2-Металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тигізген ықпалын түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлығы:
Металл өндірісі жетілуінің шаруашылық салаларына тигізген ықпалын атап түсіндіре алады;
Көпшілігі: Қола мен темір дәуірі кезеңдерін салыстырады және сипаттайды
Кейбірі:Темір өндірісінің шаруашылыққа тигізген ықпалын талдап, дәлелдейді.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау
|
Өзгеріс пен сабақтастық
|
Бағалау
критерийлері
|
Металл өндірісі жетілу барысында шаруашылықтағы негізгі өзгерістерді тусіндіреді;
Қола, темір дәуірлерінің дамуындағы ерекшеліктерді анықтайды;
Жаңалықтарын атап, оларға сипаттама береді;
Темір өндірісінің шаруашылықтың дамуына тигізген ықпалын сипаттайды
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәндік лексика және терминология: металл темір құрыш көрік пеш тайпалық одақ ат-әбзелдері,полихромдық стиль т.б.сөздерді еске түсіреді. Оқытудың тілдік мақсаты: Темірдің адамдардың өмірін қалай өзгертені туралы әңгімелейді (айтылым дағдысы)Темірдің алынуы, темір дәуірінің ерекшеліктері туралы интерактивті түсіндірмені тыңдайды (тыңдалым дағдысы). Тақырып бойынша мәтінмен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы) – Мәтінді талдау жұмысы кезеңінде.Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Темір өндірісінің нәтижесінде шаруашылықта келесі өзгерістер орын алды...Біздің анықтағанымыз...Қорытындысында...Біздің тобымыздың ойынша...Келесі себептермен....
|
Құндылықтарға баулу
|
Оқушылардың бойында патриоттық сезімі, ұлттық сана-сезімі,ұлттық рухы,азаматтылығы мен әлеуметтік белсенділікті дамыту
|
Пәнаралық байл-с
|
Дүниетану, дүниежүзі тарихы
|
АКТ қолдану
дағдылары
|
Сабақ барысында таныстырылым жасалынады және ғаламтор қолданылады. Оқушылар таныстырылым жасау дағдыларын дамытады
|
Алдыңғы білім
|
Темір басқа да металдар туралы бастауышта алған,тас қола дәуірі туралы білімдерін жинақтайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылық
ты ояту кезеңі
5 мин
|
Оқушылармен амандасу,сабаққа сәттілік тілеу
Ассоциаграмма
-Үстелдегі металлдан жасалған бұйымдарға назар аударту:
-Бұл жерде не көріп тұрсыңдар?
-Темір туралы не білесіңдер?
-Үстелде жатқан бұйымдардың қайсысы темірден жасалған?
-Оны қалай айырдыңдар?
(Бұл жаттығу оқушылардың жаңа сабаққа ынтасын аударады)
Соңында оқушылар сабақ мақсатымен, тапсырмаларымен және бағалау критерийлерімен танысады.
|
Металдан жасалған
бұйымдар
|
Сабақтың ортасы
10 мин
10 мин
15 мин
|
Білу және түсіну дағдысы.
«Жуан, жіңішке» стратегиясы арқылы сұрақтарға жауап беру
Бұл тапсырманы орындау үшін сурет таратылады. Екі оқушы бірлесіп жұмыс жасайды. Әр жұптасқан оқушылар өз ойларын айтып толықтырып сыныптық талқылау болады.
Тапсырма.(жұптық) Зерттеу сұрағы
Суреттерде не бейнеленген?
Суреттерде қандай ұқсастық бар? Кем дегенде үш ұқсастықты табыңыз.
Суреттерде қандай айырмашылық
бар? Кем дегенде үш айырмашылық табыңыз
тапсырма кесте толтыру: жеке жұмыс
Суретті сипатта
Бағыттаушы сұрақ;
Қалай ойлайсыңдар сендер анықтаған айырмашылықтар қай дәуірде орын алған?
Қ/ б смайликтер арқылы
Жаңа сабақ тақырыбымен таныстыру.
Неліктен б.з.б. сегізінші ғасыр мен б.з. алтыншы ғасыры темір дәуірі деп аталады?
«Біреуі үйде, үшеуі қонақта» әдісі бойынша оқушылар мәтінмен танысып талқылайды, постерге салады.
Темір дәуіріне саяхат
Адамдар темірді қалай өндірді?
Суреттер: Темірді өңдеу,пеш көрік,
пеш көрікпен темірді өңдеу
Тапсырманы орындау критерилері:
Берілген уақытты тиімді пайдалану
Сыныптасын тыңдау
Өз пікірін дәлелдер арқылы жеткізу
Өзгенің пікірін құрметтеу
Тапсырма: (жеке) Талдау, жинақтау дағдысы
Оқушылар өздері таңдаған тапсырманы орындайды
1.Берілген суреттер бойынша үш сұрақ құрастыру
2.Ұстаханадағы бір күн деген тақырыпқа елу алпыс сөзден тұратын шағын әңгіме құру.
3.Тарих журналына темрді игеру адамның өмірін қалай өзгеркені туралы эссе жазу
ҚБ Оқушылар өзара
бағалайды «Үлкен саусақ»
Топтық жұмыс: «Квест ойын» Сынып топтарға бөлініп тапсырма алады бөлменің қабырғаларына тапсырмаға сай ақпараттар сынып қабырғаларының әрбір жерлеріне ілінеді. Мәтін ішіндегі кілтті сөздер қарайтылған шрифтімен белгіленеді. Әрбір топтан бір оқушы жүгіріп жүріп топқа кілт сөздерді ретімен айтып келіп тұрады. Топтағы бір оқушы жазып отырады. Таймердің дыбысы 1-2 мин уақыт біткенін хабарлайды. Келесі қадам. Мұғалім әр тапсырмаға сәйкес кілт сөздерді сұрайды. Барлық топтар сөздерін айтып шығуы керек. Сонан соң әр топқа постерге ағаш суретін салып, ағаштың үш бұтағына үш сұрақты жазады.
Темір өндірісі мал шаруашылығына қатысты қандай өзгеріс әкелді?
Темір игеруді жетілуі егіншіліктің дамуына қалай әсер етті?
Темір өндірісі қолөнердің жоғарғы сатыға көтерілуіне септігін тигізді?
Енді топтар сағат тілі бойынша постерлерімен алмасады. Топта талқылау арқылы бұтақтарға жапырақтар салып оған дұрыс жауаптарды жазуы керек. Қай топтың жауабы толық болса сол топ жеңімпаз болады.
Дискрипторлары:
Темір өндірісінің дамуының мал шаруашылығына тигізген ықпалын түсіндіреді;
Темір өндірісінің егіншілікке тигізген ықпалын түсіндіреді;
Темір өндірісінің дамуының қолөнерге тигізген ықпалын түсіндіреді;
Қ Б Оқушылар өзара
бағалайды «Үлкен саусақ
|
Достарыңызбен бөлісу: |
