Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ- мен байланыс. Құнды- лықтардағы байланыс
|
|
|
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/ оқыту мақсаттары жүзеге асырылдыма? Бүгін оқушылар нені үйренді?
Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз ( оқытуға және үйренуге қатысты) 1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді ( оқытуға және үйренуге қатысты)
1:
|
«Бекітемін»
Оқу ісінің меңгерушісі:
………………………… ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР №26
«……»………..201... ж.
ҰМЖ тарауы: 6, 7, 8, 9 - бөлімдер
|
Мектебі: Жеңістің 30 жылдығы ат. орта мектеп
|
Сынып: 5
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Күні:
|
Қатысқандар -
|
Қатыспағандар -
|
Сабақ тақырыбы
|
ІІІ ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ
|
Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты
|
Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.
Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.
|
Сабақ мақсаты
|
«Дүниежүзі тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер Білу:
әлем тарихында маңызды рөл атқарған тарихи қайраткерлерді;
тарихи даму барысында қалыптасқан әлемдік мәдениеттің маңызды жетістіктерін;
тарих ғылымының ұғымдарын;
тарихи деректердің түрлерін.
Түсіну:
тарихтың барлық кезеңдері бойы дүниежүзі тарихының дамуының тұтастығы мен үздіксіздігін сипаттайтын негізгі оқиғалардың, құбылыстар мен процестердің мәнін;
әлем елдерінің қоғамдық-саяси, экономикалық және әлеуметтік- мәдени дамуының сипатты белгілерін;
заманауи қоғамдық процестердің тарихи шарттылығын, адамзаттың мәдени әртүрлілігін;
әлем тарихындағы көрнекті тұлғалардың рөлі мен орнын.
Қолдану:
тарихи ойлау дағдыларын: өмірлік міндеттер мен мәселелерді шешу үшін;
тарихи картадағы өзгерістерді, түрлі нысандардың орналасуын анықтау кезінде;
тарихи тұлғаларды, оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді салыстыру кезінде;
әлемнің басқа да елдерінің саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени дамуын сипаттау кезінде;
тарихи негізіне сүйене отырып, заманауи өмірдің құбылыстарына қатынасы бойынша өз ұстанымын анықтау кезінде;
тарихи материалдармен жұмыс кезінде.
Талдау:
себеп-салдарлық байланыстарын анықтау мақсатында тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді;
жалпы сипатты белгілері мен ерекшеліктерін анықтай отырып, елдердің тарихи дамуын;
тарихи тұлғалар қызметінің нәтижесі мен уәждерін;
тарихи паралелль өткізу жолымен әлемнің жекелеген мемлекеттерінің даму үрдістерін, қоғамдық, экономикалық, саяси және мәдени процестерін;
проблемалық сұрақтарға жауап беру үшін түрлі тарихи
|
|
дереккөздерді;
бір тарихи оқиғаларға, құбылыстар мен процестерге түрлі көзқарастарды;
-түрлі таңбалы жүйеде (мәтін, карта, кесте, схема, дыбыс-бейне қатары) ұсынылған ақпараттарды.
Жинақтау:
жалпы заңдылықтарды анықтай отырып, тарихи құбылыстардың, процестердің сипатты белгілерін жіктеу, жүйелеу, жалпылау және саралау үшін түрлі дереккөздердегі ақпараттарды;
қоғамда болып жатқан қазіргі заманғы саяси, әлеуметтік- экономикалық және мәдени процестерге бағдарлану үшін тарихи мәліметтерді.
Бағалау:
тарихи оқиғаларды, процестерді, құбылыстарды, тұлғаларды әлемдік тарихқа ықпалы тұрғысынан бағалайды, оларды әртүрлі түсіндіруді;
әртүрлі тарихи дереккөздердің анықтығын;
заманауи өркениеттің перспективасын, оның дамуындағы қиындықтар мен проблемаларды.
|
Ойлау
дағдыларының деңгейі
|
|
|
Ойлау дағ- дыларының
деңгейі
|
Сипаттама
|
Тапсырмалар түрлері
|
|
Білу және түсіну
|
XІX ғас. Қытай мен Еуропа елде рі; Цин династиясының оқшаула ну саясаты мен еуропалықтардың сауда, дипломатиялық миссияла- ры; Апиын соғыстары: себептері мен салдары. Еуропалық мемле- кеттердің Қытайды «ықпал ету аймақтарына» бөлуі; жартылай отар Қытайдың әлеуметтік-эконо микалық жағдайы; «миссионер- лік», «экспансия», «фактория»,
«отарлау» түсініктері; революция лық идеялардың XІX ғасырда Еуропаға таралуы; Германияның бірігуі; Италияның бірігуі; XІX ғас. халықшылдардың қозғалы сы; Ресейдегі марксизмнің тара- луы; XІX ғас. еуропалық отарлық үстемдік. 1857-1859 жж Үндістан дағы ұлт-азаттық көтеріліс (си- пайлар көтерілісі); Үндістанды басқарудағы өзгерістер; XІX ғас. соңында әлемдік отарлық жүйе-
нің қалыптасуы
|
КТБ - көп таң- дауы бар тапсыр малар
ҚЖ - Қысқа жау апты қажет ете тін тапсырмалар
|
|
Қолдану
|
Қоғамдық санаға ағартушылық идеялардың әсеріне сипаттама береді; революциялық идеялар- дың XІX ғас. Еуропаға таралуы-
ның ерекшеліктерін көрсетеді.
|
ҚЖ, ТЖ
|
|
Бағалау критериі
|
3-тоқсанға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты
|
|
тексерілетін мақсаттарды бөлу
|
|
Тоқсан
|
Білу және
түсіну
|
Қолдану
|
Жоғары деңгей
дағдылары
|
ІІІ
|
25%
|
50%
|
25%
|
ЖБ өткізілу
уақыты -
|
40 минут
|
Балл саны -
|
25 балл
|
Тапсырмалар түрлері
|
КТБ – көп таңдауы бар тапсырмалар
ҚЖ - қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар
ТЖ - толық жауапты қажет ететін тапсырмалар
|
Жиынтық бағалаудың құрылымы
|
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп жауапты таңдауы бар сұрақтар, қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады.
Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушылар берілген бірнеше жауаптардың ішінен бір дұрыс жауапты таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін сұрақтарда білім алушылар орындаушылық және шығармашылық дағдыларын көрсетеді. Берілген нұсқа қысқа/толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 6 тапсырмадан тұрады.
|
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
Бөлім
|
Тексерілетін мақсат
|
ОДД
|
Тапсырма саны*
|
№ тап- сырма*
|
Тапсыр ма түрі*
|
Орындау уақыты, мин*
|
Балл*
|
Бөлім бойын ша балл
|
ХІХ ғасырдағы Қытай мен Еуропа елдері
|
7.3.2.2 XVIII – XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қаты-
настардағы өзгерістерді сипаттау
|
Білу және түсіну
|
3
|
1-3
|
КТБ
|
4
|
3
|
3
|
Революциялық идеялардың XІX ғасырдағы Еуропаға әсері
|
7.3.1.4 Әртүрлі елдердің бір уақыт кезеңіндегі тарихи оқиға- ларын салыстыру арқылы ұлттық мемлекеттердің (Италия, Герма-
ния) қалыптасу маңызын анықтау
|
Қолдану
|
1
|
4
|
ҚЖ
|
8
|
4
|
4
|
XІX ғасырдағы еуропалық отаршыл үстемдік
|
7.3.2.6 Еуропалық отаршылдық экспанциясының шығыстың дәс- түрлі қоғамдарына ықпалын
сипаттау
|
Жоғары деңгей дағдылары
|
1
|
5
|
ТЖ
|
16
|
10
|
10
|
XІX ғасырдағы Ресейдегі қоғамдық- саяси ойдың дамуы
|
7.2.3.1 Ресейде жаңа қоғамдық- саяси ағымдардың (халықшыл-
дық, либерализм) пайда болу себептерін анықтау
|
Білу және түсіну
|
1
|
6
|
КТБ
|
12
|
8
|
8
|
Барлығы:
|
|
-
|
6
|
-
|
-
|
40
|
25
|
25
|
Еcкерту: *-өзгеріс енгізуге болатын бөлімдер
«Дүниежүзі тарихы» пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
Төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз.
XVIII-XIX ғғ. Қытайдың дүниежүзі елдерінен дамуы жағынан артта қалу себебін көрсетіңіз. А) Феодалдық-абсолютизмнің сақталуы
В) Сыртқы шапқыншылықтың жиі болуы
С) Экономикалық бытыранқылықтың үстемдігі
D) Ешқандай елмен дипломатиялық не сауда байланысын жасамауы
Қытай нарығын жаулап алу жолындағы «апиын соғыстарының» бастамашысы болған мемлекетті көрсетіңіз.
А) Ресей В) Англия
С) Жапония
D) Франция
Қытайда екінші апиын соғысы болған жылдарды көрсетіңіз. А) 1840-1842 жж.
В) 1845-1847 жж.
С) 1856-1860 жж.
D) 1860-1862 жж.
4.Ұлттық мемлекеттердің қалыптасу маңызын анықтаңыз.
[3]
Италияның бірігуі
|
Германияның бірігуі
|
|
|
|
|
|
|
Француз суретшісі Анри Мейердің карикатурасын қарастырып, сұрақтарға жауап беріңіз.
«Қытай бәлішінің» үлкен кесегін қай мемлекет алады? Жауабыңызға 3 дәлелдеме келтіріңіз.
[4]
Карикатураның негізінде ХХ ғ.басындағы Қытайдың жағдайына 3 мысал келтіріңіз.
[3]
Еуропалық отаршылдық экспанциясының шығыстың дәстүрлі қоғамдарына ықпалын 3 мысалмен көрсетіңіз.
[3]
[3]
Қорытынды жазыңыз.
[1]
Ресейдегі жаңа қоғамдық-саяси ағымдарға сәйкес, берілген тұжырымдамаларды тиісті ұяшыққа орналастырыңыз.
Шаруаларды көтеріліске шығару мақсатында революция және социализм идеяларын насихаттау
Самодержанвияны, православ дінін және поместъьелік жер шаруашылығын сақтау
«Жер және бостандыққа» ұмтылған шаруаларға сүйеніп, самодержанвияны революционерлердің шағын топтарымен құлату
Әлеуметтік теңдік пен шынайылықты қалыптастыру. Негізгі мақсаты- адамды адамның қанауынсыз және әлеуметтік езушіліксіз қоғам құру
Жоғарғы биліктің шектелуін, ұлттына, дініне қарамастан адам құқықарына кепілдік беретін конституцияның қабылдануын қолдау
Азаматтық қоғамның қалыптасуына және конституциялық монархияға бірте-бірте өтуге жағдай жасайтын өзгерістер
Социализм жұмысшы шаруалар арқылы қалыптасуы қажет
Ескі жүйені сақтай отыра, шаруаларды сақтау және жергілікті басқаруды енгізу
Либерализм
|
Консерватизм
|
Халықшылдық
|
Социал-демократия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тапсыр ма №
|
Жауап
|
Балл
|
Қосымша ақпарат
|
1-3
|
1 - B
|
1
|
Бір дұрыс жауапқа 1 балл
|
2 - D
|
1
|
3 - D
|
1
|
4
|
|
Италияның бірігуі
|
Германияның бірігуі
|
|
4
|
Мазмұнына сай
жауап басқа фразамен жазылса қабылданады
|
Мемлекеттің бірігуінде канцлер
негізгі рөл атқарды
|
Елдің автриялық езушіліктен
құтқарылуы
|
Бұл мемлекеттің бірігуі «жоғарыдан» жүргізілді, ол «темір және қан» саясаты-
ның енгізілуімен жүрді
|
«Төменнен бірігу» – яғни революциялық жолмен бірікті
|
5
|
Бәліштің үлкен кесегін Англия алады, себебі ол
«Қытайды ашу» бастамасын алғаш көтерген және
«апиын соғысы» барысында Қытайды үлкен жеңіліске ұшыратқан болатын. Тең құқықтық емес келісімшарттары бойынша Англия контрибуция мен өзі үшін тиімді шарттарға ие болды. Сонымен қатар Англияның әскері ихетуандар көтерілісін басуға қатысты
|
3
|
Мазмұнына сай басқа да дұрыс жауап жазылса қабылданады
|
Қытай саяси және әлеуметтік-экономикалық қарым- қатынас тұрғысынан әлсіз мемлекет болды. ХХ ғасырдың басында мемлекет еуропа державаларының жартылай отарына айналды. Апиын және өзге
соғыстардағы жеңілістер, ихетуандар көтерілісінің басылуы және тең құқықтық емес келісімдерді бекітуі
|
3
|
|
мемлекетті бөліп алып басқару аймақтарына
айналдырды.
|
|
|
Еуропалық отаршылдық экспанциялары шығыстың кейбір дәстүрлерін түбегейлі жойды. Халқын қырғынға ұшыратып, жергілікті халықты аяусыз қырып жойды.
Жергілікті халыққа тиесілі пайдалы қазбаларды әкетіп отырды
|
3
|
Отаршылдық саясаттың салдарынан көптеген шығыс елдерінің тұрмысы мен әлеуметтік, экономикалық
жағдайлары өзгеріске ұшырады.
|
1
|
6
|
|
Либерализм
|
Консерватизм
|
Халықшылдық
|
Социал-
демократия
|
|
8
|
|
5
|
2
|
1
|
4
|
6
|
8
|
3
|
7
|
|
|
Барлығы
|
25
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
