Мәтінсоңы жұмыс. «Қызық суреттер» тәсілі бойынша мәтіннен суреттің мазмұнымен сәйкес келетін үзіндіні тауып оқиды, 3-4 сөйлем құрап айтады (9-тапсырма).
Оқушылар «Сұрақ-жауап» әдісінің негізінде сұрақ дайындайды, диалогқұрады, сұрақтарға жауап береді (11, 12, 14-тапсырмалар).
Дескриптор:
- жұп болып жұмыс істей алады;
- сұрақ қоя біледі;
- тілдік коммуникация орнатады.
Қалыптастырушы бағалау. «Бас бармақ» әдісі арқылы әр топ бір-бірінің жауаптарын бағалайды.
Кері байланыс. «Не қиын, не оңай?» әдісі бойынша түсініктерін толықтырады.
Сабақтың соңы
Жұптық жұмыс. Мәтінді оқиды, мемлекеттердің балама энергияны пайдалануының пайыздық көрсеткішін диаграммаға түсіреді. Ақпаратты талдап, бағала (13-тапсырма).
Дескриптор:
- ақпаратты талдайды;
- статистикалық көрсеткіш дайындайды;
- пікірін дәйектеп айта алады.
Қалыптастырушы бағалау. Мұғалім «Бағалау ағашы» тәсілін пайдаланып, сабақ барысын бағалатады.
Сабақ соңында оқушылар өз ойларын жапырақ тәріздес қағаздарға жазып, ағаш суретіне жапсырады. Немесе жапырақ түстеріне байла- нысты мағына беруге болады. Рефлексия. Ойтаразы. «Бес саусақ» әдісі арқылы бүгінгі сабақты таразы- лайды.
Үйге тапсырма. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 5-тапсырма беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындау қажет екені түсіндіріледі.
Рефлексия
Сабақ барысында оқу мақсатына қол жеткізілді ме? Оқу мақсатына қол жетпеудің себебі неде? Бүгін оқушылар не біліп, не үйренді? Сыныптағы психологиялық ахуал
қандай болды? Жоспардан ауытқу болды ма? Себебі неде? Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер
енгіздім. Не себепті?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз, сұрақтарға жауап беріңіз (Сабақ жүйелі жоспарлағандықтан, сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалады.
Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді
пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).
