Сабақ тақырыбы: Мұхтар Әуезов «Көксерек»



бет4/4
Дата27.05.2022
өлшемі342,74 Kb.
#145325
түріСабақ
1   2   3   4
Байланысты:
7-сынып. Көксерек

«Әңгіме-дебат» әдісі
Тапсырма:
Көксеректің Құрмашқа істеген іс-әрекеті адамдардан кек алу ма, әлде түз тағысына тән қасиет пе? Құрмаштың өліміне кім кінәлі?
І қатар. Даттаушы. Көксеректің іс-әрекеті түз тағысына тән қасиет. Құрмаштың өліміне Көксерек кінәлі
ІІ қатар. Жақтаушы. Көксеректің іс-әрекеті адамдардан кек алу.Көксеректің өліміне адамдар кінәлі.
ІІІ қатар. Үкім шығарушы. Құрмаштың өліміне кім кінәлі екендігін анықтайды, шешімін шығарады.

Дескриптор:

  1. Ойын анық жеткізе алады – 1балл

  2. Аргументтер келтіре алады – 1балл

  3. Әр пікір иесі өз көзқарасын сақтайды – 1балл

  4. Шешім шығара біледі – 1балл

(жалпы балл – 4 балл)

Кері байланыс «Сауалнама-интерьвю»




Тапсырмасы

Түсінік, саралау

-Білім

Сабақтан не алдыңыз, не білідіңіз?




-Түсінік, ұғу

Берілген білімді түсіндің бе?, дәлелде.




-Қолдану

Алған, түсінген біліміңді, қалай, неге қолданар едің? дәлелде




-Анализ

Сабақтан күткеніңіз расталды ма?




-Синтез

Алған біліміңді жинақта, сол бойынша бір нәрсе жаса(эссе, өлең, мақал т.с.с)




-Баға



Өзіндік баға бер, сыни пікір айт, сына, шешіміңді білдір.




-Коррекция

Не қиын ,неге? Нені ұға алмадың? Соны сарала







Суреттер, А3 парағы, маркер, оқулық,
Интернет сайттары
«Көксерек
бейнематериал
Суреттер,
А4 парағы

дескриптор



Сабақтың
соңы


Ой- толғаныс
3мин



«Мен сөз сұраймын» оқушылардың ашық пікірлерін білу
Оқушылар жауап береді. Шығармада көтерілген мәселені өлең жолдармен нақыл сөздермен, көркем сөзбен түйіндейді.

Бағалау , кері байланысқа А3 парағы

Стикер,оқулық



Қосымша мәлімет

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?


«Фигуралармен бағлау», «Жұдырық-алақан», «Ұжымдық шапалақ»



Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Барлық оқушылардың сабаққа қызығушылықпен қатысып,беленділік танытулары үшін оқытудың белсенді әдіс-тәсілдерін тимді пайдаландым. Оқушылардың басым бөлігін көркем шығарманың кейіпкерлер бейнесін сюжеттік желісіне қарай талдауға жетеледім. Кейбір оқушылар:
Д.мен А- шығарманы толық таладай отырып,сюжеттік желісі бойынша құнды пікір айта білді.

«Стоп-кадр»әдісі, «Әдеби шеңбер» әдісі, «Жүректен-жүрекке» , «Оқиға тауы» әдісі,
«Саралау тапсырмалары» әдісі,
«Сауалнама-интерьвю» әдісі,
«Детальдарын қосу» әдісі.

Тарих, география, өлкетену,
Жаратылыстану,өнер


Пайдаланылған материалдар:
1.«Қазақ әдебиеті» оқулығы.Ақтанова.А.С,Жүндібаева .А.Қ.Жалпы білім беретін мектептің 7-сыныбына арналған оқулық-Алматы:Атамұра,2017жыл
2.Интербелсенді әдіс-тәсілдер .Әдістемелік құрал.Жақсылықова.Г.И.Қаженова.А.М.Исмагилова.Н.З. «Өрлеу»БАҰО»филиалы ШҚО бойынша ПҚ БАИ
3. «Әдебиетті оқытудың инновациялық технологиясы» Қ.Бітібаева. Г.Құдайбергенова. М.Мұқашева
3. 4. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. ІІІ (негізгі) деңгей. «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ. – Астана, 2012ж.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет