«Әңгіме-дебат» әдісі
Тапсырма:
Көксеректің Құрмашқа істеген іс-әрекеті адамдардан кек алу ма, әлде түз тағысына тән қасиет пе? Құрмаштың өліміне кім кінәлі?
І қатар. Даттаушы. Көксеректің іс-әрекеті түз тағысына тән қасиет. Құрмаштың өліміне Көксерек кінәлі
ІІ қатар. Жақтаушы. Көксеректің іс-әрекеті адамдардан кек алу.Көксеректің өліміне адамдар кінәлі.
ІІІ қатар. Үкім шығарушы. Құрмаштың өліміне кім кінәлі екендігін анықтайды, шешімін шығарады.
Дескриптор:
Ойын анық жеткізе алады – 1балл
Аргументтер келтіре алады – 1балл
Әр пікір иесі өз көзқарасын сақтайды – 1балл
Шешім шығара біледі – 1балл
(жалпы балл – 4 балл)
Кері байланыс «Сауалнама-интерьвю»
|
Тапсырмасы
|
Түсінік, саралау
|
-Білім
|
Сабақтан не алдыңыз, не білідіңіз?
|
|
-Түсінік, ұғу
|
Берілген білімді түсіндің бе?, дәлелде.
|
|
-Қолдану
|
Алған, түсінген біліміңді, қалай, неге қолданар едің? дәлелде
|
|
-Анализ
|
Сабақтан күткеніңіз расталды ма?
|
|
-Синтез
|
Алған біліміңді жинақта, сол бойынша бір нәрсе жаса(эссе, өлең, мақал т.с.с)
|
|
-Баға
|
Өзіндік баға бер, сыни пікір айт, сына, шешіміңді білдір.
|
|
-Коррекция
|
Не қиын ,неге? Нені ұға алмадың? Соны сарала
|
|
|
Суреттер, А3 парағы, маркер, оқулық,
Интернет сайттары
«Көксерек
бейнематериал
Суреттер,
А4 парағы
дескриптор
|
Сабақтың
соңы
Ой- толғаныс
3мин
|
«Мен сөз сұраймын» оқушылардың ашық пікірлерін білу
Оқушылар жауап береді. Шығармада көтерілген мәселені өлең жолдармен нақыл сөздермен, көркем сөзбен түйіндейді.
|
Бағалау , кері байланысқа А3 парағы
Стикер,оқулық
|
Қосымша мәлімет
|
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
«Фигуралармен бағлау», «Жұдырық-алақан», «Ұжымдық шапалақ»
|
Пәнаралық байланыс – денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)
|
Барлық оқушылардың сабаққа қызығушылықпен қатысып,беленділік танытулары үшін оқытудың белсенді әдіс-тәсілдерін тимді пайдаландым. Оқушылардың басым бөлігін көркем шығарманың кейіпкерлер бейнесін сюжеттік желісіне қарай талдауға жетеледім. Кейбір оқушылар:
Д.мен А- шығарманы толық таладай отырып,сюжеттік желісі бойынша құнды пікір айта білді.
|
«Стоп-кадр»әдісі, «Әдеби шеңбер» әдісі, «Жүректен-жүрекке» , «Оқиға тауы» әдісі,
«Саралау тапсырмалары» әдісі,
«Сауалнама-интерьвю» әдісі,
«Детальдарын қосу» әдісі.
|
Тарих, география, өлкетену,
Жаратылыстану,өнер
|
Пайдаланылған материалдар:
1.«Қазақ әдебиеті» оқулығы.Ақтанова.А.С,Жүндібаева .А.Қ.Жалпы білім беретін мектептің 7-сыныбына арналған оқулық-Алматы:Атамұра,2017жыл
2.Интербелсенді әдіс-тәсілдер .Әдістемелік құрал.Жақсылықова.Г.И.Қаженова.А.М.Исмагилова.Н.З. «Өрлеу»БАҰО»филиалы ШҚО бойынша ПҚ БАИ
3. «Әдебиетті оқытудың инновациялық технологиясы» Қ.Бітібаева. Г.Құдайбергенова. М.Мұқашева
3. 4. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық. ІІІ (негізгі) деңгей. «Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ. – Астана, 2012ж.
Достарыңызбен бөлісу: |
