Берілген тақырыпты өз бетінше оқып, өзектендіре алады; қажетті деректер мен қосымшаларды орынды қолдана отырып, өз ойын ашық айтып, қорғай алады; сыныптасының ойымен салыстыра алады; өмірмен байланыстыра суреттей алады; өзін- өзі бағалай алады;сабаққа белсенді қатысады; топтық жұмыс нығаяды;
оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артады;
Тілдік құзіреттілік
көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтері
Ресурстар
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Оқушыларды жаңа сөздермен «Анаграмма» әдісін қолдану арқылы таныстыру.
ТЖ 1 – тапсырма. Мәтінді мұқият 2 рет тыңдап, 5 тірек сөзді анықтап, мәтіннің тақырыбын болжап, кластер ортасына жазыңыз.
Қазақстан Республикасындағы ең ірі кітапхана – ұлттық кітапхана. Ол Алматы қаласында орналасқан.Кітапхана1931жылы ашылған.Кітапханада Қазақстан туралы,қазақ тіліндегі басылымдар жиналған. Оны жинаған бірінші директоры - мемлекет қайраткері Ораз Жандосов.Кітапханаға бір жылда миллионнан астам оқырмандар келеді.Он төрт оқу залы жұмыс істейді.Бұл кітапханада өте бағалы, сирек кездесетін кітаптарды сақтайды.Ұлттық кітапхана мемлекеттік қорғауында.
6 Кітапханада неге сирек кездесетін кітаптарды сақтайды?
ТЖ 4- тапсырма.
Алғашқы кітаптар осыдан бірнеше ғасыр бұрын пайда бол.... Олар қазіргі кітаптарға мүлдем ұқса... .... Алғаш рет кітап жұмсақ балшықтан жаса.... Бамбук өсімдігінен таяқшалар әзірлеп, соған да жаз.... Ежелгі египетте кітапты тасқа қашап жаз.... Еуропада кітап шығарудың негізгі материалы қағаз он үшінші ғасырда пайда бол....
Ал кітаптың мекені – кітапхана грек тілінен аударғанда «кітап сақтайтын орын» деген мағынаны білдір.... Кітапхананың өзіне сай ережесі бар.Мысалы, кітапханада шулауға бол...йды.Кітапханада кітаптар тек сақталып тұр...йды, оқырмандар оларды қажетіне жарату үшін үйге жаздырып алады. Содықтан кітапты уақытында қайтаруды ұмытпау керек. Кітап өзіңдікі болса да, кітапхананікі болса да, беттерін шимайлап, сызуға бол...йды.
«Көп жасаған біл...с,көп оқыған біл...» дегендей, кітап оқуды үнемі әдетке айналдырсақ,рухани жан дүниеміз кеңейеді.
Саралау тапсырмалар:
А. Мәтін бойынша сұрақтар дайындау
В. Етістіктің болымды және болымсыз жұрнақтарын дұрыс қой
С. Мәтіннен мақал – мәтелді тап
Дескриптор
Мәтін бойынша сұрақтар дайындайды
Етістіктің болымды және болымсыз жұрнақтарын дұрыс қоя алады
Мәтіннен мақал – мәтелді таба алады
Жұптыр тапсырма
Аяқталуы
Рефлексия кесте толтыру
«Плюс. Минус.Қызықты»
Оқушылар кестемен жұмыс жасайды
Күні:
Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 5 Б
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар:
Сабақ тақырыбы
Нәтиже сабақ.Мен не үйрендім
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
5.4.2.1- эссе құрылымын сақтай отырып,адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жазу
Сабақ мақсаты
Барлығы: адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттай алады
Көбісі:эссе құрылымын сақтай отырып,адамды, табиғатты, белгілі бір оқиғаны сипаттап жаза алады
Кейбірі: эссе жазуда өз ойын еркін, дәл жеткізе алады
Бағалау критерийі
Берілген тақырыпты өз бетінше оқып, өзектендіре алады; қажетті деректер мен қосымшаларды орынды қолдана отырып, өз ойын ашық айтып, қорғай алады; сыныптасының ойымен салыстыра алады; өмірмен байланыстыра суреттей алады; өзін- өзі бағалай алады;сабаққа белсенді қатысады; топтық жұмыс нығаяды;
оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артады;
Тілдік құзіреттілік
көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтері
Ресурстар
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
