Дескриптор: - Ұғымдар мен бөліктер арасындағы логикалық байланысты анықтайды- 1б
- Суреттер мен сөздерді қолданып аңыз сюжетін құрайды- 1б;
- Бөлшек ұғымдардан аңыздың тұтас мәтін композициясын құрастырады 1б/ жалпы 3балл
«Болжам кестесі» Бағалау критерийі:
Тұтастан бөлшекке талдау
Дескриптор:
- Тұтас мәтіннің бір бөлшегімен танысады - 1б;
- Оқиғаның жалғасына болжам жасайды - 1б;
Бөлшек оқиғаларды біріктіреді - 1б;
- Тұтас мәтін құрастырады - 1б
- Мәтінде логикалық бірізділік сақталады-
1б /жалпы 5 балл
Дескриптор:
- Тұтас мәтін немесе мәтін бөлшегі бойынша түйінді ой айтады – 1б
- Өз ойын жүйелі, жинақтап жазады- 1б/2б
Арнайы
болжам
кестесі
Оқулық
Қазақ әдебиеті
«Мектеп» баспасы
2018 ж
9-10-бет
Соңы
5 мин
ФБ 5мин
Рефлексия: Сабақ басында берілген суретке қайта назар аударамыз. Сонымен біз бүгін сабақта өз мақсатымызға қалай жеттік? Арамызда құстай ұшып жеткендер бар ма?
Тырысып, жыланша өрмелегендер ше?
Тақтадағы аң, құс, жәндіктің суретіне назар салайық. Стикерге өз есімімізді жазып, сабақ барысында ағаш басына қалай жеткенін суреттерге жапсыру арқылы анықтаймыз.
Бағалау парағы бойынша жалпы 3 тапсырманың дескрипторларына сәйкес 10 балдық жүйемен оқушылар өзін-өзі бағалайды (№ 2қосымша)
Күнделік kz формативті баға қойылады.
Стикерге өз есімдерін жазады, өзіндік бағалауы бойынша маймыл, піл, жылан, құс, итбалыққа жапсырады.
Жалпы 3 тапсырманың дескрипторларына қарап, арнайы кестеде өздеріне балл қояды. Нәтижесімен таныстырады.
Үйге:
20 минутта
орындау
1 ) Қобызшы Бақытгүл Аханқызының орындауындағы «Ұшардың ұлуы» күйін тыңдау;
2) «Башпай күйі» туралы аңыз мәтіні бойынша жұмыс дәптерлеріне «Екі жақты түсіндірме күнделік» сызып, өздеріне ұнаған эпизодты және ол туралы өз ойын жазу.
№ 1 қосымша
1
Оқу мақсатын хабарлау;
8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау
2
Сабақ мақсатын белгілеу
Аңыз мәтінін тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдайды
3
Бағалау критерийін талдау;
Тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдайды
4
Ойлау деңгейлеріне тоқталу;
Білу, Түсіну, Қолдану
5
Тапсырманы талқылау (нені орындайды, қалай орындайды?);
1-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен» жұмыс. Картада берілген суреттер мен ұғымдарды байланыстырып, болжам жасау арқылы аңыздың тұтас мәтінін құрастырады.
2-тапсырма. «Болжам кестесімен» жұмыс. Ауызша құрастырып алған болжамды мәтінді «Болжам кестесінің» «Қалай болады деп ойлаймын?» бөлігіне жазады.
3-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен» жұмыс. Картаның белгілі бір бөлігіне аңыздан қандай құндылық алғаны туралы түйінді ой жазады. Ой- пікірімен таныстырады, өз әрекетіне талдау жасайды.
6
Уақыт мөлшерін белгілеу;
1-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен» жұмыс. 7-10 минут
2-тапсырма. «Болжам кестесімен» жұмыс. 15 минут
3-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен» жұмыс. 5 минут
№2 қосымша
Бөлім
1-бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі
Тақырып
Қорқыт – күй атасы. Қорқыт күйлері туралы аңыздар
Оқу мақсаты
8.2.1.1 композицияны тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдау
Ойлау дағдыларының деңгейі
Білу, Түсіну, Қолдану
Тапсырма
1-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен» жұмыс.
2-тапсырма. «Болжам кестесімен» жұмыс.
3-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен» жұмыс.
Бағалау критерийлері
Тұтастан бөлшекке, бөлшектен тұтасқа қарай талдайды
1-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен»
жұмыс.
дескриптор
балл
Менің балым
Ұғымдар мен бөліктер арасындағы логикалық байланысты анықтайды
1
Суреттер мен сөздерді қолданып аңыз сюжетін құрайды
1
Бөлшек ұғымдардан аңыздың тұтас мәтін композициясын құрастырады
1
2-тапсырма. «Болжам кестесімен»
жұмыс.
дескриптор
балл
Менің балым
Тұтас мәтіннің бөлшегімен танысады
1
Оқиғаның жалғасына болжам жасайды
1
Бөлшек оқиғаларды біріктіреді
1
Тұтас мәтін құрастырады
1
Мәтіннің логикалық бірізділігін сақтайды
1
3-тапсырма. «Ақыл- ой картасымен»
жұмыс.
дескриптор
балл
Менің балым
Тұтас мәтін немесе мәтін бөлшегі бойынша түйінді ой (құндылық) айтады
