Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_____
Сабақ тақырыбы:
|
Пирамиданың жазбасы. Пирамиданың және қиық пирамиданың бетінің ауданы
|
Сабақ мақсаты:
|
Пирамиданың жазбасы және қиық пирамиданың жазбасын жасай білу және пирамиданың, қиық пирамида бетінің ауданын есептейтін формуласын пайдалана алу арқылы есептер шығара алуға дағдылану
|
Табыс критерийлері:
| |
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады, ортаға салып, түсініктерін тереңдетеді.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
«Постер» әдісі.
Пирамида және қиық пирамида. Жазбасы, қасиеттері.
|
Пирамиданың және қиық пирамиданың қасиеттерін және жазбасын плакатқа салу арқылы бірін-біріне түсіндіреді және ортақ ой қалыптастырады.
|
Плакат, маркер,
Геометрия-лық фигуралар
|
25 мин
|
«Крестик-нөлдік» әдісі.
Топтарға Х және О белгілерін плакатқа сызылған сызбаға жазу арқылы бәсекелесе есептер шығару керектігін түсіндіру
|
Оқулықтан тақырыпқа сай берілген есептерді шығару арқылы Х және О белгілерін сызбаға толтыру арқылы бәсекелеседі.
|
Х-О сызбасы, плакат, маркер
|
5 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:_______________________________
Сабақ тақырыбы:
|
Пирамиданың жазбасы. Пирамиданың және қиық пирамиданың бетінің ауданына есептер шығару
|
Сабақ мақсаты:
|
Пирамиданың жазбасы және қиық пирамиданың жазбасын жасай білу және пирамиданың, қиық пирамида бетінің ауданын есептейтін формуласын пайдалана алу арқылы есептер шығара алуға дағдылану
|
Табыс критерийлері:
|
Пирамиданың қасиеттерін біледі және бейнелей алады;
Пирамида мен қиық пирамиданың жазбаларын жасай алады;
Пирамида мен қиық пирамиданың бүйір бетінің ауданын пайдалана отырып, берілген есептерді шығара алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтындыру сабағы
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
12 мин
|
«Фишбоун» әдісі
«Пирамидида және қиық пирамида»
|
Топқа бөлінген оқушылар сұрақтар құрастырады, белгілі уақыттан соң топ мүшелері сұрақтарымен алмасып, жауап береді
|
Плакат,
Маркер, сурет
|
16 мин
|
Тақтамен жұмыс.
Бағалау критерийлері:
Пирамида және қиық пирамидаға берілген есептердің шарттарын дұрыс құра алу - 1
Пирамида және қиық пирамиданың жазбасын дұрыс жасай алу - 1
Пирамида, қиық пирамида бүйір бетінің ауданын дұрыс таба алу -1
|
п-дәрежелі түбірлерге берілген оқулықтағы №85-№89 есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды
|
Бағалау критерий-лері;
Оқулық,
|
7 мин
|
Логикалық сұрақ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 сандарының кейбір цифрларының арасына + қойып, 99-ға теңестіру керек.
Ж: 1+2+3+4+5+67+8+9=99
12+3+4+56+7+8+9=99
1+23+45+6+7+8+9=99
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:__________________________________
Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік: нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты қатысты симметриялар
|
Сабақ мақсаты:
|
Кеңістіктегі қозғалыстар туралы түсінік қалыптастыру, нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды сала алу және қозғалыстарды физикамен байланыстыра, мысалдар келтіре алу
|
Табыс критерийлері:
|
Кеңістіктегі қозғалыстарды түсіндіре алады;
Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды түсінеді;
Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларды бейнелей алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
12 мин
|
«Джиксо» әдісі
«Кеңістіктегі қозғалыстар, нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметриялар»
|
Топқа бөлінген оқушылар тақырыпқа сай алғашқы өз түсініктерін плакат бетіне түсіреді, белгілі уақыттан кейін, топтар орын алмастырып, өз ойларын плакатқа түсіріп жалғастырады, ортақ ой қалыптастырады.
|
Плакат,
Маркер, сурет
|
16 мин
|
Ментальды карта
«Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметриялар»
|
Нүктеге, түзуге, жазықтыққа қатысты симметрияларға қатысты өз ойларын плакат бетіне түсіреді және қорғайды, бірін-біріне түсіндіреді.
|
Плакат,
Маркер, геометрия-лық фигуралар
|
7 мин
|
Қазір немересі 4 жаста, ал атасы 59 жаста. Қанша жылдан кейін атасы немересінен 6 есе үлкен болады?
Ж: 6(х+4)=х+59
(7 жылдан соң)
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
