Тараудың тақырыбы
|
Тарау мақсаты
|
Күтілетін нәтижелер
|
Сабақ тақырыбы, мерзімі
|
Сағат саны
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Сабақта қамтылатын модульдер
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау түрлері
|
Дереккөздер мен құрал-жабдықтар
|
|
|
|
Кіріспе.
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас.
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
ХАЛЫҚ АУЫЗ ӘДЕБИЕТІ
|
Халық ауыз әдебиетінің түрлері туралы түсінік.
Ауыз әдебиеті үлгілерінің мазмұнын меңгеру.
Шығарманың тақырыбын, идеясын ашу.
|
1) əдеби шығармада бейнеленген оқиғалар мен кейіпкерлер əрекетіне
өзіндік көзқарасын білдіре біледі;
2) балалар əдебиеті үлгілерін мұғалім басшылығымен жəне өз бетімен
ізденіп оқи біледі;
|
«Қобыланды батыр» жыры
|
1
|
«Мозайка» тәсілімен топқа бөлу, Венн диаграммасы, авторға хат, «Ойлаудың алты қалпағы»
|
«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,
|
|
|
Жырдағы Қобыланды бейнесі
|
1
|
«Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы, рөлдік ойын
|
Топтық кері байланыс, бас бармақ әдісі, «екі жұлдыз бір тілек»
|
|
|
Ер қанаты -ат
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
|
Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау парақшасы, суммативті бағалау
|
|
|
«Алпамыс батыр» жыры
|
1
|
Түс қағаздарымен топқа бөлу, миға шабуыл, топтастыру стратегиясы, пікірталас
|
Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісі
|
|
