Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
жүктеу/скачать 2,07 Mb.
|
| Қосымша мәліметтер
Дағыстан елі Ресей Федерациясының құрамына кіретін автономиялық мемлекет. Ол Солтүстік Кавказда орналасқан. Астанасы - Махачкала. Территориясы Ресей Федерациясының 3,5 % алып жатыр. Дағыстанда 102 ұлт бар. Олар: лезгин, ноғай, орыс, украин, еврей, авар т.б. Ұлттардың ішінде ең көбі – аварлар. Онда 577 мың авар тұрады. Аварлар Дағыстан халқының 27 % құрайды. Орындалатын тапсырмалар 4. Сөздікпен жұмыс Революция – көтеріліс, төңкеріс Авар – Дағыстанда тұратын халық Париж – Францияның астанасы 5. Кітаппен жұмыс А) Италияда қалып қойған суретші жігіттің картинасында қандай аңыз бейнеленген? Ә) Суретші еліне неге қайтқысы келмейді? Б) Суретшінің шешесі Расул Гамзатовтан не сұрады? 6. Шығармашылық жұмыс Тіл, Отан туралы өлең шығару сақтаймыз ақтаймыз
мадақта Мысалы: Қазақ тілін құрметтеп біз сақтаймыз, Ана сүтін өмір бойы ақтаймыз. Туған жердің топырағын мадақтап, Ақындардың өлеңін біз жаттаймыз. Туған тілім,ана тілім,бал тілім, Ана тілін құрметтейді қазағым. Тілімді мен сүйемін жүрегіммен, Тіл жолында жанымды беремін мен.
Менің тілім – асыл тіл сөз жетпейтін, Қастерлеп оны әр кез құрметтеймін. Биігіне жете алмас бұл тілімнің Ішіндегі мықтысы бар әлемнің. Бар дәстүрін еліміздің сақтаймыз, Анамыздың ақ сүтін біз ақтаймыз Дүниенің әсемдігін мадақтап, Еліміздің дәстүрлерін жаттаймыз. 7. “Кім? Қайда? Қашан?” ойыны. Шығармадан үзінділер келтіру, қай кейіпкердің қашан,қайда айтқанын айтқызу Сен қателестің, Расул, менің ұлым баяғыда өліп қалған. Бұл аварлардың көне аңызы бойынша салынған сурет.
“Кеш қой.Енді еліме тек қаудыраған сүйегімді қайтаруға хақым бар ма менің?” “Геологияның болашағы деген керемет қой” “- Келсейші,ей, жаман неме. Өзі қазақша білетін бе еді?” “- Ештеңенің керегі жоқ, нан тауып бер” “Айналайын, туған жер, сені де көретін күн болады екен – ау! –деп тұншыға күбірлейді ” Концептуалдық кесте
Сауалнама 1. Расул Гамзатов қай жылы дүниеге келді? А) 1924 ж Ә) 1925 ж Б) 1923 ж 2. Р.Гамзатов училищені бітірген соң, қандай қызмет атқарды? А) Мұғалім Ә) Журналист Б) Публицист 3. Өмірбаяндық прозалық шығармасын көрсет. А) “Тау қызы” Ә) “Менің Дағыстаным” Б) “Қонақ” 4. Қай кітабы үшін Лениндік сыйлық алған? А) “Биік жұлдыздар” Ә) “Мен туған жыл” Б) “Тырналар” 5. Суретші қай ұлттың қызына үйленеді? А) Француз Ә) Итальян Б) Неміс 6. Авар киімін киген итальян қызы бейнеленген суреттің аты. А) “Елді аңсау” Ә) “Тұман” Б) “Елім” 7. Аварлардың көне аңызы бойынша салынған суреттің кейіпкері А) Қыз Ә) Ит Б) Құс 8. Париж қай елдің астанасы? А) Франция Ә) Италия Б) Дағыстан 9. Расул мен суретші қай тілде сөйлесті? А) Авар Ә) Орыс Б) Тілмаш арқылы орыс және француз 10. “Менің Дағыстаным” шығармасын қазақ тіліне аударған кім? А) Қуандық Шаңғытбаев Ә) Кенжеболат Шалабаев Б) Сағи Жиенбаев Дұрыс жауаптары: 1 Б 6 А 2 А 7 Б
3 Ә 8 А 4 А 9 Б
5 Ә 10 Ә Қорытындылау
Үйге тапсырма “Ана тілім - айбыным” шығарма жазу. Сабақ № 11-12 «Боранды бекет» романы өмір мен өлімді, қасиет пен қасиетсіздікті, жер-анаға адамдардың қарым-қатынасын, қазіргі әскери полигондағы Найман-ана бейітінің тарихынайтатын писхологиялық роман. Ш.Айтматов Сабақтың тақырыбы: Ш.Айтматов «Найман – Ана» («Ғасырдан да ұзақ күн» романынан үзінді). Ана трагедиясы. Мәңгүрт ұлдың тағдыры (2 сағат) Сабақтың мақсаты: Ш.Айтматовтың романынан алынған үзіндінің мазмұнымен тереңірек таныстыру, әңгіменің тақырыбымен жазушының идеялық мұратын оқушыға жан-жақты меңгерту. Танымдық қызығушылығын, шығармашылық, ой-талдауға бейімділігін, өзіндік сын, көз-қарасын дамыту оқушының жеке қабілеті мен әлеуметтік белсенділігінің дамуына жол ашу, шығармашылықпен айналыса білетін тұлға қалыптастыру. Ел тарихын, әдебиетін білуге, оны құрметтеуге, ұлылардың даналық сөздерінен өнеге алуға, адамгершілікке, адалдыққа, имандылыққа, ізгілікке, ар мен жан тазалығын жоғары қоя білуге тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту. Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдісі: Іздену, сұрақ-жауап, топтық жұмыс, қайталау. Көрнекіліктер: Оқулық, портрет, шығармалар жинағы, тіреу-сызбалар, үнтаспа, көрме «Қазақ-қырғыз бір туған» (Ш.Айтматов пен М.Шаханов шығармашылығының біртұтастығы) Пәнаралық байланыс: Бейнелеу, саз. Сабақтың жүрісі І. Ұйымдастыру Амандасу Сабақтың тақырыбын, жүрісін таныстыру Үй тапсырмасын тексеру ІІ. Ой шақыру бөлімі: Біліміңді зерделе Шыңғыс Айтматов қай елдің жазушысы? Шыңғыс Айтматовтың қандай шығармаларын білесіңдер? ІІІ. Жаңа сабақ: Шағын дәріс А) Шыңғыс Айтматовтың шын мамандығы – табиғат сыйлаған жазушы. Бұл күнде Шыңғыс Айтматовтың есімі дүние жүзіне мәшһүр. Шыңғыс шығармалары - әр елдің тілінде аударылып, оқырманын көбейтуде. Жазушы бейнелеген кейіпкерлер, тек қырғыз халқының перзенттері емес, әлем халықтарына тән мінезбен, азаматтық болмыспен бірігіп жатқан бейнелер. Сондықтан да оны ешбір халық жатсынбайды. Шыңғыс Айтматовтың ұстазы – Мұхтар Әуезов. Көрмеде көріп тұрғанымыздай поэзия әлемі ұлт таңдамайды. Әдеби шығармалары да достығы да тұтас дүние бола білген Мұхтар мен Шыңғысты бүкіл ел біледі. Осындай достықта туған шығармалары мәңгілік болмақ.
Ә) «Найман-Ана» үзінді суретін интерактивті тақта арқылы түсіндіру. Ана басындағы ақ жаулық неге ақ құсқа айналды? Б) Жазушы шығармасының тақырыбын, идеясын оқушыларға жете меңгерту. Тақырыбы: Ана ерлігін насихаттау. Идеясы: Адамзатты жауыздықтан қорғау. IV. Ой-толғаныс бөлімі: «Адамдықтың қасиеті – елдігінен көрінер» (Оқулықпен жұмыс) 1) Көрініс көрсету. Қатысушылар: Найман Ана, Мәңгүрт, Маңғолдар. Музыка жәймен ойналып тұрады. Ана: Отыр, сөйлесейік. Сенің атың кім? Мәңгүрт: Мәңгүрт. Ана: Мәңгүрт деп сені қазір атайды. Ал бұрынғы атың есіңде ме? Есіңе түсірші шын атыңды. Әкеңнің атын білесің бе? Әкеңнің аты кім? Өзіңнің елің қайда, руың кім? Тым құрыса, туған жеріңді білесің бе? Құдай-ау, қандай күйге душар қылған сені! Ау, жерді, суды тартып алса, мейлі, байлығыңды тартып алса, мейлі, тіпті жаныңды алса да, мейлі. Ау, адамның ақыл-ойын тартып алуды қандай қара жүрек ойлап тапты, Құдай-ау?! О, Құдай, бар екенің шын болса, мұндай сұмдық жұртқа қалай дарыттың? Жер бетінде басқа сұмдық аз ба еді? Сенің атың – Жоламан. Естимісің сен? Сен – Жоламансың. Әкеңнің аты – Дөненбай. Әкеңдіұмытып қалдың ба, құлыным? Ол саған титтейіңнен садақ атуды үйретіп еді ғой. Мен сенің анаңмын. Мен менің баламсың. Мен найман руынан боласың, ұқтың ба? Наймансың сен ... Ана:- Сен мұнда келгенге дейін не болды, білесің бе? Мәңгүрт:-Ештеңе де болған жоқ. Ана:-Мұнда келгеніңеде күндіз бе еді, түн бе еді? Мәңгүрт:-Ештеңе де. Ана: -Кіммен сөйлескің келеді? Мәңгүрт: -Аймен. Бірақ біз бір-бірімізді естімейміз. Айда біреу отыр. Ана: -Тағы не қалар едің? Мәңгүрт: -Басымда қожаның басындағыдай бұрым болса. Ана: -Келші бері, басыңа олар не істеді екен, көрейін. -Анау кім? Мәңгүрт: -Маған ауқат алып келе жатыр. Ана:-Сен ештеңе айтпа. Мен кешікпей келемін. Маңғол:-Келген кім? Мәңгүрт: -Ол маған шешеңмін дейді. Маңғол: -Қайдағы шешең ол сенің! Шешең жоқ сенің! Теріңді сыпырып тастамақшы! Ені келгенде мына садақпен ат! Ана: -Жоламан! Құлыным менің, Жоламан, қайдасың? Жоламан! Қайдасың құлыным? Анасын Мәңгүрт ұлы атып құлатады. Сұрақтар беру. Осы көріністен нені байқадың? Жауыздық – адамзатқа тән бе? Ана-Бейітті халық неге соншама қадір тұтады? Найман-Ана ерлігін қалай қабылдадың? Найман-Ана баласын не үшін жау қолынан алып қашпақ болған? (мәтіннен тауып оқу) 6. Сарыөзек тағдырына пікірің қандай? V. Ғылыми ізденіс бөлімі: «Ертеңін ойлаған ұрпақ азбас!» Мәңгүрттік дегеніміз не? Зомбилық деген не? Оқушылар өз пікірін талдағаннан кейін кесте құру. Адамзат 
Жауыздық
Мәңгүрт   
Еріксіз Ерікті
Жау қолына түскен адамдардың тағдырлары 1. тілін 2. халқын 3. ата-тегін 4. дінін А) Ерікті мәңгүрт тақырыбына оқушылар шығармашылығын тыңдау. Ә) Қазіргі кезде ерікті мәңгүрт деп кімді атаймыз? (Жағдаяттық сұрақ)
Парасатты, талант иесі Адамзатты жауыздықтан қорғаушы Қырғыз халқының біртуар жазушысы Қазақ халқының жанашыр досы    
VІІІ. Қорытынды: «Мен адаммын, адамдық мәңгі мұратым!» 1) Сен қасиетті халықтың адал перзенті болуы үшін сен қандай болуың керек? (Тірек сызба құрастыру)
Иманды Ата-анасын сыйлайтын Туған жерін қадірлейтін Елін жақсы көретін Ибалы Отанын қорғайтын Жүрегі жылылыққа толы Ана тілін қастерлейтін        
 
Мұғалімнің қорытынды сөзі: Мұхаммед Бабырдың Әрқашанда таза болсын ар-ожданың, жүрегің, Өзгелерде саған адал, әділ болар білемін. Зорлық қылсақ өзгелерге - өзің жәбір көресің, Қиянаттың құрбаны боп, қорлықпенен өлерсің - , дегендей әрқашанда қатыгездіктен аулақ болайық! ХІХ. Үйге тапсырма
Х. Бағ Шығарма Тақырыбы: Менің сүйікті кейіпкерім Мақсаты: оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, жетілдіру.Көркем шығарманының идеясын тануға жетелеу, кейіпкерлерге талдау жасатуға баулу, көркем шығарма кейіпкерлері арқылы адамгершілік асыл қасиеттерді насихаттау. Өзіндік ойларының қалыптасуына жетелеу. Ескерту: өтілген тақырыптар негізінде немесе өздерінің оқыған шығармаларының кейіпкерлері жайлы жазуға болады. жүктеу/скачать 2,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
