Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі
|
7.2.2 Қысым
|
Сабақтың тақырыбы
|
7.3.1.5 Сұйықтар мен газдардағы қысым. Паскаль заңы
|
Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)
|
7.3.1.4 Газ қысымын молекулалық құрылым негізінде түсіндіру;
7.3.1.5 Сұйықтардағы гидростатикалық қысымның формуласын шығару және оны есептер шығаруда қолдану.
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Сұйықтар мен газдарда қысымның қалай берілітінін түсінеді;
Гидростатикалық қысым формуласын қорытып жаза алады.
Көптеген оқушылар:
Гидростатикалық қысым формуласына есептер шығарады.
Кейбір оқушылар:
Гидростатикалық қысым формуласын түрлендіріп, жоғары деңгейлі есептерді шығара алады
|
Ойлау деңгейі
|
Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
|
Бағалау критериі
|
Қатты денелердің қысымы мен гидростатикалық қысым ұғымдарын түсінеді, қысым формуласын жазады;
Қатты денелердің, сұйықтардың, газдардың қысым ұғымдарын бір-бірінен ажырата алады, айырмашылықтарын талдайды;
Гидростатикалық қысым формуласын түрлендіріп, есептер шығарады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Арнайы пәндік лексика және терминология:
Қысым – Pressure
Сұйықтардың қысымы – Pressure in Liquids
Газдардың қысымы – Gas pressure
Күш – Force
Аудан – Area
Бөлшек – particle
Молекула – molecule
Биіктік – height
Тереңдігі – depth
Салмақ – Weight
|
Құндылықтарды дарыту
|
Қарым-қатынас жасау қабілеті – жұмыс түрлерін (жұптық, шағын топтық, бүкіл сынып) өзгерту арқылы;
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау – талдау, сызба көрсету және дәлелдеу тапсырмалары арқылы.
|
Пәнаралық байланыс
|
Математика – есеп шығару дағдылары (амалдар қолдану).
Жаратылыстану – зат құрылымы, заттың үш агрегаттық күйі, қысым ұғымдары.
|
АКТ-ны қолдану дағдылары
|
Компьютерді, интерактивті тақтаны қолдану арқылы электрондық оқулықтан, www.bilimland.kz , www.twig-bilim.kz сайтындағы тақырыпқа қатысты ақпараттарды және виртуалды зертхананы қолдана отырып, зерттеу жүргізе алады.
|
Алдыңғы білім
|
Қатты денелердегі қысым ұғымын біледі, формуласын жаза алады және есептер шығаруда қолдана алады;
Жаратылыстану пәнінен қысым және заттың үш агрегаттық күйінің болатындығы жайлы алғашқы түсініктермен таныс.
|
Сабақ барысы
|
уақыты
|
кезеңдері
|
тапсырма
|
мақсаты
|
мұғалім не істейді
|
оқушылар не істейді
|
бағалау
|
ресурстар
|
3 мин.
|
Ұйымдастыру
|
«Жалғасын тап» ойыны
|
Оқушыларды топқа бөлу
|
оқушылармен амандасу, түгендеу, сабақты бастамас бұрын, жақсы көңіл-күй ортасын орнатады.
|
Таратылған суреттер мен мәтіндер кеспелерінің жалғасын тауып, 3 топқа бөлінеді және жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
|
Бір-біріне түрлі-түсті шарларды тілек айтып, сыйлау
|
Суреттер, кеспелер
www.bilimland.kz
|
7 мин.
|
Кіріспе
|
А) ББҮ кестесін толтыру
Білемін
|
Білігім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
Б) Зымыран сұрақтар (тест)
|
а) Сабақ мақсатын айқындау
б) өткен сабақтағы білімін тест түрінде тексеру
|
a) ББҮ кестесінің «білгім келеді» бағанасын толтырту арқылы оқушыларға сабақтың мақсатын қойдыртады.
б) Өткен сабақтағы алған білімін тест тапсырушы құрал «Асtivote» арқылы тексереді, жаңа сабаққа білімдерін жүйелейді.
|
а) Оқушылар ББҮ кестесінің білемін және білгім келеді бағанасын толтыру арқылы сабақтың мақсатын шығарады.
Білемін
|
Білігім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
б) aсtivote арқылы тест тапсырып, білімдерін тексереді.
|
1. Бас бармақ
2. Критерий бойынша 1-8 балл
«қанағаттанарлық» – 3-4 дұрыс жауап; «жақсы» – 5-7 дұрыс жауап; «өте жақсы» – 8 дұрыс жауап.
|
1. «ББҮ» кестесі
2. Activstudio бағдарламасында жасалған тест және
 |
