Мақсаты: Оқушыларға таратпа материал таратылады. Материалдағы ақпарат шындық немесе жалған екендігін құстұмсық белгісін қою арқылы жеке және топта талқыландар.
Қорытынды.
(С.Ж) «Көңіл күй букеті» әдісі.
Мақсаты: көңіл күй букеті арқылы сабақтағы жұмыстарын бағалайды. Оқушыларға үш түрлі гүлді стикерлер таратылады. Сабақтағы жұмысын бағалай отырып, әр оқушы өз атын жазып және стикер-гүлді вазаға бекіту қажет.
Қызыл түс – проблема бар, көмек қажет.
Сары түс – барлығы түсінікті емес.
Жасыл түс – барлығы түсінікті
Саралау:Қорытынды
(С) Үй тапсырмасы.
Қосымша ақпарат көздерін қолдана отырып, балықтардың электрлік мүшелері туралы презентация дайындау.
Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі.
Гүлді стикер
Плакатағы ваза
Оқулық (105бет)
Экран
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Саралау әдіс-тәсілдері тапсырмаларға байланысты жүзеге асады. Бұл тәсілдер оқушының деңгейіне, олардың ынтасын арттыруға, қажеттіліктерін қамтамасыз етуге септігін тигізеді. Сабақ жоспарымда саралаудың тапсырма, қарқын, қорытынды, қолдау көрсету, бағалау тәсілдері қолданылады. Әр тапсырма оқушылардың деңгейлеріне сай беріледі және осы тапсырманы орындау кезінде олардың қарқынмен жұмыс істеуі бағаланып отырады. Деңгейі жоғары оқушылар сабақ барысындағы тапсырмаларды нақты дәлелдер келтіре отырып, тек қана «дұрыс» деген жауапқа келтірмей, өз ойын нақты жеткізу арқылы қорытындылайды. Және де төменгі деңгейдегі оқушылар үшін күрделі тапсырмаларда мұғалімнен және сыныптастарнан қолдау көрсетіліп, бағыт-бағдар беріліп отырады. Сонымен қатар барлық оқушының жұмыстары сараланып, оларды бағалау тәсілі қолданылады
Қалыптастырушы бағалау барысында оқушыларды әр түрлі әдіс-тәсілдер арқылы және де оқушылар өздерін бағалауға мүмкіндік алады. Қалыптастырушы бағалаудың бірнеше әдістері сабақта қолданылады:
«Ақылды доп» әдісінде оқушылардан үй тапсырмасын сұрау үшін сұрақ қойып, сұраққа дұрыс жауап берген оқушылар ауызша бағаланады. Бағалау мадақтау арқылы яғни, «Жарайсың!», «Өте жақсы», «Рахмет, бұл дұрыс жауап», «жақсы дайындалғансын» сөздерімен бағалау болады.
«Плюс, минус, қызықты» әдісіндеоқушылар жеке, жұптық және топтық жұмысты орындай отырып, кесте толтыру арқылы бағаланадыды. Оқушылар сабақта ұнаған кезеңдерді, ақпарат оқушы үшін керексіз және оқушылар қызығушылық тудырған деректер мен әдістерді, жазады. Бұл жерде оқушының сабақта алған ақпараттың ол үшін маңызды ма және қызығушылығын тудырған деректерді анықтай отырып бағалайды.
«Бағалау» парағын оқушылар толтыру барысында тапсырмаға дұрыс жауап немесе қате жауап берілді соны анықтап, критерийлеріге сүйене отырып оқушы өзін бағалайды.
Сабақ соңында мұғалім «Көңіл күй букеті» әдісіарқылы сабақтағы жұмыстарын бағалайды. Оқушылар қызыл түс – проблема бар, көмек қажет, сары түс – барлығы түсінікті емес және жасыл түс – барлығы түсінікті анықтамасы арқылы сабақтағы жұмысына бағалау жұмыстарын жүргізеді және әр оқушы өз атын жазып, стикер-гүлді вазаға бекітеді және сабақты қорытындылайды.
Жұптық және топтық жұмысты орындау барысында оқушылардың қауіпсіздік техникасын сақтау ережелері қадағаланады.
«Орманға саяхат» әдісі
арқылы оқушыларға жақсы көңіл-күй тудыру үшін жағымды психологиялық ахуал ұйымдас-тырылады.
