Сабақ үдерісі
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сыныптағы жоспарланған іс-шаралар
|
Ресурстар
|
Сабақ басы
0–3 мин
|
Ұйымдастыру сәті: журналдағы қатысушыларды тексеру.
Жаңа білім алу үшін оқушыларды дайындау
Психолгиялық ақуал тудыру (шаттық шеңбері).
Топқа бөлу. (растрлық/вектрлық) растрлық және векторлық суреттерді таңдау арқылы.
Бүгін бағалауда «Конструктор әдісі» қолданаламыз, яғни әр тапсырма орындау барысында компьютер құрылғыларын жинау. Сабақ соңында толық ДК құрамы жиналу керек.
«Кубизм әдісі» кубик арқылы үй тапсырмасына сұрақтар беріледі.1,2,3,4,5,6
Оқушыларды сабақ тақырыбы мен оның мақсаттарымен таныстыру.
|
Үлестірме карточкалар (растрлық/вектрлық суреттер)
Кубизм суреті
|
3-10 мин
|
(Сыни тұрғыдан ойлау)
Сабақтың тақырыбын ASCІІ коды арқылы жасыру: 01000111 01010010 01000001 01010000 01001000 01001001 01000011. Кодталған сөз GRAPHIC, яғни «графика» сөзі
Мұғалім түсіндірмесі (66 бет)
«ДЖИКСО әдісі». Растрлық және векторлық кескіндер форматтарын және бағдаламаларының артықшылықтары мен кемшіліктерін өзара сипаттау.
Дескриптор
Сурет файл форматтары арасындағы айырмашылықтарды, графикалық файлдарды түрлендіру қажеттіліктерін топпен сипаттайды (67-68 бет)
|
https://cloud.mail.ru/public/21Y6/jtEyhH1fC
|
мин
|
Тапсырма 1
Кез келген графикалық редактордың өзіндік файл форматы болады.
Мысалы: Графикалық редактор Файл форматы CorelDRAW CDR Adobe Photoshop PSD Adobe Flash FLA Paint PNG Неліктен Paint бағдарламасыда CDR форматындағы файлдың ашылмайтындығын түсіндіріңіз.
Дескриптор: Білім алушы
- файл форматтарын түрлендіру қажеттілігін анықтайды.
|
монитор
https://cloud.mail.ru/public/21Y6/jtEyhH1fC
|
15-25 мин
|
Тапсырма 2
Талдап салыстырайық (71-72 бет)
Екі топ бір -біріне векторлық және растрлық графиканың форматтары және олардың ерекешеліктерін толтырады.
Дескриптор Білім алушы
- векторлық және растрлық графиканың форматтары және олардың ерекешеліктерін ажырата алады.
Тапсырма 3
Берілген файл форматтарын атаулармен сәйкестендір
Дескриптор
-Файл форматтарын атаулармен сәйкестендіре алады.
|
https://cloud.mail.ru/public/21Y6/jtEyhH1fC
https://learningapps.org/display?v=pis7z6nsc20
|
25-30 мин
|
Тапсырма 4
Компьютерде орындайық. (73-бет)
Дескриптор
- .jpg форматындағы растрлық файлды .png форматына түрлендіре алады.
|
|
Сабақ соңы
30-35 мин
|
Оқылатын материалды бақылау сұрақтары:
«Ашық микрафон» әдісі
1. Күнделікті өмір де компьютерлік графиканың маңызы не де?
2. Графикалық файл дар форматын түрлендіру қажет тілі гі неде?
3. Неліктен растрлық және векторлық кескін форматтары әр түрлі болып келеді?
4. Неліктен векторлық кескін форматтарын түрлендіру қажет?
Үй жұмысы: растрлық және векторлық кескінге суреттер дайындау.
|
https://cloud.mail.ru/public/21Y6/jtEyhH1fC
|
35-40 мин
|
Рефлексия.
Блоб ағашы
|
|
Дифференциация - Сізге неғұрлым қолдау көрсетуді қалайсыз? Сіз неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай міндеттерді қоюды жоспарлайсыз?
|
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруге болады?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасы
|
Шаттық шеңбері
Кубизм әдісі
ДЖИКСО әдісі
Ашық микрафон әдісі
Деңгейлік тапсырмалар
Блоб ағашы
|
1. «Конструктор» әдісі – компьютер құрылғыларын жинау арқылы пәнге деген қызығушылықтарын, ынтасын арттыру;
2. «Блоб ағашы» арқылы өзін-өзі бағалау
|
Топтық жұмыс кезінде сыныпты айналдыра отырып, сабақ бойы қауіпсіздік нұсқауларын орындау
|
Жалпы бағасы
Сабақтың қандай екі қыры жақсы өтті (оқыту мен оқуды ойлау керек)?
1: Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі
2: Бағалау әдісі
Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқуды ойлау керек)?
1: Жаңа педагогикалық инновациялық әдістерді пайдалану
2: Графикалық органайзерларды ұтымды пайдалану
Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарымен нені көрсеттім, кейінгі сабақтарда не іздеймін?
1. Басқа да оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыратын әдіс-тәсілдер қолдану
2. Оқушыларды сабаққа ынталандыру әдіс-тәсілдерін жетілдіру
|
