Кестенің нәтижесі бойынша қорытынды жасаңдар:
Қандай пішім жақсы сығылу дәрежесін қамтамасыз етеді?
Қандай пішім сурет сапасының айтарлықтай жоғалуына әкеледі?
Топтарға қолдану деңгейі бойынша 10 минут кезектесу арқылы компьютерде зертханалық тапсырма орындайды.
Талдау. Графикалық кескін форматтарын сызба түрінде жеке-жеке талдап, әрбір форматтың өзіне тән ерекшеліктерін атап көрсетіңдер.
Растрлық кескін
Редакторы
Ерекшелігі
Векторлық кескін
Редакторы
Ерекшелігі
Синтез.Кестені толтырыңдар:
Графикалық файлдардың пішімдері
Растрлық графика үшін
Векторлық графика үшін
Әмбебап
Студенттер топ бойынша жинақтаған білімдерін қорғайды.
Бағалау. АУДИТОРИЯДА жасаған жұмыстарыңның нәтижелерін көрсетіңдер. Өз жұмыстарың мен ҚАРСЫЛАС ТОП жұмысын РУБРИКАТОР АРҚЫЛЫ бағалаңдар, бүгінгі өткен тақырып бойынша ой бөлісіңдер.
Рубрикатор. Студент:___________________________________Балл:_____________
Критерий/Балл
8
16
24
Компьютерлік графика
Компьютерлік графика деген не?
Компьютерлік кескіндерді қолдану тиімділігі неде?
Графикалық редакторды қайда және қалай қолданады?
33
Растрлық графика
Растрлық суреттер қалай жасалады?
Растрлық кескін форматтары қалай түрлендіріледі?
Растрлық кескіндерге арналған графикалық редакторларға қандай мысал келтіруге болады?
33
Векторлық графика
Векторлық суреттер қалай құрылады?
Векторлық кескін форматтары қалай түрлендіріледі?
Векторлық кескіндерге арналған графикалық редакторларға қандай мысал келтіруге болады?
33
Презентация
13 бет
Презентация
14 бет
Презентация
15 бет
https://wordwall.net/play/24652/516/266
Презентация
16 бет
Презентация
17 бет
Презентация
18 бет
Презентация
19-20 беттері
Сабақ соңы
85-90 мин
Рефлексия. Студенттер GOOGLE презентацияны пайдаланып, «Білемін, білгім келеді, білдім» тәсілін (БББ кестесі) коментарий арқылы жауап береді.
Білемін
Білгім келеді
Білдім
Презентация
21- бет
Үйге тапсырма. Графикалық файлдарды түрлі форматқа түрлендіреміз: http://image.onlineconvert.com
Презентация
22- бет
Саралау
Бағалау
Денсаулық және қауіпсіздік техникасы
- Оқу мақсаттары оқушы қажеттілігіне қарай сараланып қойылды;
- Студенттер ӛз қажеттіліктеріне қарай «Мозаика» әдісі арқылы екі топтарға бӛлінеді;
- Студенттер «Адасқан әріптер» арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын ашуға ой қозғалады.
- Джигсо әдісі арқылы студенттерге «Блум таксономиясы» бойынша әртүрлі деңгейді қамтитын топтарға тапсырма (GOOGLE презентация);
- «БББ» әдісі Рефлексия.
- Негізгі тапсырма «Рубрикатор» арқылы бағаланады;
Топтық жұмыс кезінде жұмыс жасауға ыңғайлап ұйымдастырылған
Жалпы бағасы
Сабақтың қандай екі қыры жақсы өтті (оқыту мен оқуды ойлау керек)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқуды ойлау керек)? 1: 2: Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарымен нені көрсеттім, кейінгі сабақтарда не іздеймін?
