1
№
|
Мерзімі
|
Сабақ тақырыбы,мақсаты
6. Білім және Тәуелсіздік толғауы-5 сағат
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Оқып үйрену барысындағы бағалау
|
Негізгі дерек көздер,құрал-жабдықтар
|
|
|
|
|
1
|
1
|
|
Тәуелсіз елдің тарихы.сөздік қорларын молайту,сөйлеу тілдерін дамыту.
|
Мәтінді оқып айтыл ған ойды түсіну, қызы ғушылық қабілет тері артады. Мәртебесі тө мен және жоғары сұ рақтарды қойып үйрен
енеді.Өзін-өзі реттейді Көшбасшы бола алады
|
Өзара оқыту;
-өзін-өзі баға лау;сұрақ-жа уап;зерттеушілік әңгіме,
-топтық әңгіме;
|
Дарынды, қабілеті тө мен оқушы ларға деңге йлік тапсыр малар
|
Деңгейлік тапсыр маны орындау мүмкіндігі.шығармаларды орында уы,көшбасшылығы бағаланады.
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.
|
2
|
2
|
|
Қазақстан халқы Ассамблеясы. Қазақстанды мекендейтін халықтар арасындағы сыйластық,сөздік қорларын молайту,сөйлеу тілдерін дамыту.
|
Мәтінді оқып ,айтылған ойды түсіну,қолдану.
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді.
-Өзін-өзі реттейді;
-Көшбасшы бола алады;
|
-өзін-өзі бағалау;
-сұрақ-жауап;-зерттеушілік әңгіме,
-топтық әңгіме
|
Дарынды, қабілеті төмен оқушыларға деңгейлік тапсырмалар
|
Жұпта «өзін-өзі» бағалау стратегиясы;
Екі жұлдыз бір тілек.
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.
|
3
|
3
|
|
Астананың құрылуы,
тұрақты тіркестердің мағынасын түсіндіріп,олармен сөйлемдер құрастыру
|
1.Оқулықтағы жаттығу ларды орындайды
2.Шығармашылық тапсырмалармен жұмыс жасайды.
4.Талдаудың барлық түрлерін меңгереді
5. Өмірмен байланыстырады
|
топтастыру;
-өзара оқыту;-ББҮ;
Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою, -Өзара бағалау;
-өзін-өзі бағалау;
|
Жас ерекшеліктеріне сай шығармашылық тапсырмалар беру
|
Дарынды оқушылардың шығармашылығы,ізденісі,деңгейлік тапсырмаларының қорытындысы бойынша бағаланады.
|
|
4
|
|
|
Ел тәуелсіздігіне біз қандай үлес қосамыз? мәтінді оқыта отырып түсіндіру,сұрақтарға жазбаша жауап беру.
|
Жаңа тақырыпты үй тапсырмасымен ұштастыра алады, сол бойынша жұппен, топпен жұмыс жасау барысында түсініп, талдап,қорытынды шығарып өз – өздерін бағалауға үйренеді+
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Тренинг арқылы көшбасшыны анықтау
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру,жиынтық бағалау.
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.
|
5
|
|
|
Жолдау
сөздік қорларын молайту,сөйлеу тілдерін дамыту
|
- Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
|
Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.
Шығармашылық жұмыс.
|
Жеке қабілеті бар оқушыларға мүмкіндігін көрсете алатындай тапсырмалар беру
|
Табыс критерийлері арқылы бағалау.
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер.
|
1
|
6
|
|
7. «Колледжге барсам ба екен?»-5сағат
Қазақстандағы коллед ждер.
Тақырып бойынша сөйлеу тілдерін дамытып,сөздік қорларын молайту.
|
Дұрыс сөйлеуге үйренеді.Мәртебесі жоғары және төмен сұрақтар қойып үйренеді,қарсы сұрақ қоя біледі;
.
|
Топтық, жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс
|
Өз мүмкіндікте
рін пайдалану
|
Топтық,өзара,өзін-өзі бағалау,мадақтау
|
|
|
2
|
7
|
|
Мен таңдаған колледж Тақырып бойынша өз ойларын еркін жеткізе алуға дағдыландыру
|
Жуан және жіңішке сұрақ қою әдіс
-Тақырып бойынша ойларын айқын тұжырымдайды;
-Мәтінмен танысып талдап, қорытынды шығара алады.
|
Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.
|
Бір –бірінің жұмысына пікір айту
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру,жиынтық бағалау.
|
|
3
|
8
|
|
Кім болғым келеді? Тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұм ысты ұйымдастыру.
|
Жазба жұмысына қойылатын талаптарды меңгерту
|
Сұрақ-жау ап;Диалогтық оқыту,Дәп термен жұм ыс,жеке, жұп пен, топпен жұмыс
|
Өз мүмкіндіктерін тиімді пайдалану
|
Жиынтық бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.
|
4
|
9
|
|
Менің таңдауым. Тақырып бойынша өз ойларын еркін жеткізе алуға дағдыландыру
|
Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолданады
|
Сатылай кешенді талдау, жинақтау,
көркем мәтінмен жұмыс,іздену-шілік.
|
Көшбасшыларды анықтау
|
Формтивті (смайликтер арқылы бағалау»,жиынтық бағалау
|
|
5
|
10
|
|
Нәтиже сабақ
|
Берілген тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау,өз беттерінше жұмыс жасай білуге дағдыландыру,.
|
-Өзара оқыту;Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,Өзара бағалау;өзін-өзі бағалау; - сұрақ-жауап
|
Сабаққа барлық оқушылардың қатысуын қадағалау
|
Жеке оқушылар бағаланады,топтық жұмыс барысында орындалған тапсырмалары бағаланады;
|
|
|
1
|
11
|
|
8. «Жаңа технология жетістіктері»-5/1сағат
Ақпараттық технология мамандары
Тақырып бойынша өз ойларын еркін жеткізе алуға дағдыландыру
|
Ізденімпаздығы мен АКТ пайдалану құзіреті артады.-Шығармашылық тапсырмаларды орындау да сөздік қоры дамиды.
;Ақпараттар
ды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады
|
Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;
|
Жас ерекшеліктеріне сай тапсырма түрлерін орындау
|
Жұпта «өзін-өзі бағалау»стратегиясы,екі жұлдыз,бір тілек.
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,
маркерлер
|
2
|
12
|
|
Нанотехнология деген не?.
Жаңа тақырып бойынша білімдерін кеңейту.
|
Жазба тілдері дамиды, сауаттылықтары артады, көшбасшылықты көрсетеді
|
Сыни тұрғыдан ойлау.Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі
|
Барлық оқушы өз бетімен жұмыс жасайды
|
Оқушылардың алған білімдерін тексеру,жиынтық бағалау.
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
|
3
|
13
|
|
Диктант «Жаңа технология»
Тақырыптар бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысын ұйымдастыру.
|
Дамытушылық, қызығушылық қабі леттері артады.-Өзін-өзі реттейді;
|
Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)
|
Сабаққа барлық оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау
|
Формтивті,критериалды бағалау,жиынтық бағалау.
|
Диктанттар жинағы
|
|
4
|
14
|
|
Ең жас ғалымдар
Жас ғалымдардың ғылыми жолындағы жетістіктерімен таныстыру
|
АКТмен жұмыс жасай ды.Дәптермен жұмыс;
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;Оқу шының сыни ойлауы
Шығармашылығы,ізде нісідамиды;Көшбасшылығы айқындалады
|
Кубизм,түртіп сыни ойлау топтық,жеке, жұптық жұм ыс,салыстыру, Өзара оқы ту;өзін-өзі бағалау;
|
Топтағы бірлескен жұмыс
|
Жұпта «өзін-өзі»бағалау стратегиясы;екі жұлдыз бір ұсыныс;
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер
|
|
5
|
15
|
|
Дінмұхамед Серік,Қайрат Кеңес
Жас ғалымдардың ғылыми жобаларымен таныстыру
|
Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
|
Топтық, жеке жұмыс,
диалогтік оқыту.АКТны қолдану
сөздікпен жұмыс,венн
|
Көшбасшы ретінде тобын бағыттай алуы
|
Топ жетекшілері бағалайды:
|
Қазақ тілі.9-сынып.
Стикерлер,маркерлер.
|
|
6
|
16
|
|
Нәтиже сабақ
|
Берілген тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау,өз беттерінше жұмыс жасай білуге дағдыландыру
|
Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,
жеке, жұптық, топтық
|
Жас ерекшеліктеріне сай жұмыстар
|
жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып,жауап бергені үшін бағаланады.
|
|
1
|
17
|
|
Әлеуметтік –мәдени ая-50 сағат. 1. «Сурет галереясына саяхат»-5/1сағат.
Қазақ бейнелеу өнері тарихынан ескі
|
Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту АКТ ны қолдану
сөздікпен жұмыс,
|
Сыныптағы
барлық оқушыларды қатысты ру (талантты,дарынды)
|
Топта және өзін- өзі бағалау
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер.
|
|
2
|
18
|
|
Ә.Қастеев
Суретшінің өмірі,туындыларымен таныстыру
жаңа
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Сыни ойлауы қалыптасады;
-Сөйлем талдауға үйренеді;
|
Топтық, жеке жұмыс;Диалогтық оқуда
ғы диалогтік әңгіме; топта пікір алмасу; Ассоциация әдісі;
|
Топтың ролдерін түсіндіру.
|
Өздеріне критерий құрғызу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
19
|
|
Мазмұндама «Кескіндеме» Тақырыптар бойынша оқушылардың алған білімдерін анықтау үшін бақылау жұмысын ұйымдастыру.
|
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білім дерін бағамдайды, сауаттылықтары арта ды, көшбасшылықты көрсетеді
|
Жеке жұм ыс,сөздікпен жұмыс
|
Жоғары мәр тебелі сұрақ тар,мақал –мәтелдер Сыныптағы барлық оқу шыларды қатыстыру
|
«Өз жартыңды тап»,табыс критерийлерін анықтай отырып бағалау.
|
Қазақ тілі.9-сыныпСтикерлер,маркерлер
|
4
|
20
|
|
Менің сүйікті суретшім
Оқушылардың ауызекі сөйлеу тілдерін дамыту,сөздік қорларын молайту жаңа
|
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білім дерін бағамдайды,көш басшылықты көрсе теді. Өткен тақырып пен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
|
Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; Ассоциация әдісі; ББҮ;
|
Жас ерекшеліктеріне сай жұмыстар
|
Критерийлермен барлық оқушыны бағалау.
|
|
5
|
21
|
|
Ә.Қастеев атындағы Мемлекеттік өнер мұражайы. Оқушылардың атақты суретші жайында білімдерін кеңейту
ескі
|
АКТ-мен жұмыс жаса
йды.Дәптермен жұмыс жасайды; Оқушы шы ғармашылығы, ізденісі дамиды;Көшбасшылығы айқындалады.
|
Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту
(зерттеу,
әңгімелесу),
АКТны қол дану(active pen)
|
Жеке қабіле ті бар оқуш
ыларға мүм кіндігін көр сете алатын дай тапсыр
малар беру.
|
Бағалау өлшемде ріне сай тапсырм аны орындау,қой
ылған сұрақтарға жауап беруі,крит
ерийлер мен бар лықоқушыны бағалау.
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер
|
6
|
22
|
|
Нәтиже сабақ. Берілген тақырып бойынша алған білімдерін пысықтау,өз беттерінше жұмыс жасай білуге дағдыландыру
|
Ойларын жетік жеткізе біледі;-Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;
-Түйінді ой қорытынды жасайды
|
*Талдау-жинақтау
Сұрақтар дайын
дау рефлексия толтыру
|
Өз мүмкіндіктерін пайдалану.
|
Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды
|
|
1
|
23
|
|
2. «Мынау қай мұражай?»-5-сағат
Қазақстандағы мұражай тарихынан ескі
|
Қажеттілікті жүзеге асырады, алған білімдерін қолдануды үйренеді, сауатты лықтары қалыптасады, көшбасшылықты көрсетеді
|
Топтағы жұптық жұмыс Топтық әңгіме
|
Ассоциация әдісі,Топтастыру,өзара оқыту
|
Бағалау парағы,топ басшысының бағалауы
|
Қазақ тілі.9-сынып.
Стикерлер,маркерлер
|
2
|
24
|
|
А.Байтұрсынұлы жайлы мәлімет беру.
|
-АКТ-мен жұмыс жасай алады.
Дәптермен жұмыс жасайды;
Мәртебесі төмен және жоғары сұрақтарды қойып үйренеді;
Тірек сызбаларды түсіндіреді
|
Топтағы жұптық жұ
мыс.Презен
тацияны де
монстрация
лау.Деңгейлік тапсырма
лар, тест
жұмысы.
|
Көшбасшылардың өз тобын ұйымдастыра алуын қадағалау.
|
Мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып,жауап бергені үшін бағаланады.
|
Қазақ тілі.9-сынып. Стикерлер,маркерлер
|
|
3
|
25
|
|
Ұлттық мұражай.
маңызын түсіндіру
|
Өткен тақырыппен байланыстырады;
-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады;
-Ақпараттарды қабылдайды, талқылайды, сабақта қолдана алады;
|
Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,
Дәптермен жұмыс, жеке жұмыс
|
Өз мүмкін
діктерін тиімді пайдалану.
|
Бағдаршам арқылы анықтау
|
|
|
4
|
26
|
|
ҚР Тұңғыш Президентінің мұражайы
ескі
|
-Топта еркін жұмыстана алады;
-Тақырыптан ереже шығара алады.
-Сыни ойлауы қалыптасады;
-Сөйлем талдауға үйренеді;
|
Топтық, жеке жұмыс;
Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме;
жауапты толықтыру;
топта пікір алмасу
|
Бір-бірінің жұмысына пікір айту.
|
Өзін-өзі бағалау,формативті бағалау.
|
Қазақ тілі.9-сынып.Артықова Т.М.,Боранбай М.Б. «Атамұра»,2013
Стикерлер,маркерлер
|
