| «БҮҮ» стратегиясы бойынша оқушылар өздерінің бүгінгі үйренгендерін дәптерге жазады.
Сабақта не ұнағанын, не ұнамағанын стикерлерге түсіріп, білім ағашына іледі.
|
Жұптық жұмысқа тарту арқылы бір-бірімен кеңеседі, бір-бірінің пікірі дұрыс не бұрыс екендігін анықтауға тырысады
Үй тапсырмасын беру кезінде үш деңгейдегі балаға жекелеген тапсырмалар беремін. А деңгейіндегі бала «Егер мен ақын болсам...» тақырыбында өздігінен өлең жазады. Ә дең-гейіндегі бала «Әкем – асқар тауым» тақыры-бында эссе жаза-ды. Б деңгейін-дегі бала тақырып аясында тест құрастырып келеді.
Мәтінді 3 ке бөліп 3 топқа беремін, соңынан қорғатамын.
Оқушыларға бағыт бағдар беріп отырамын.
«Қауқылдасып қалдық-ау, есендесіп,
Таңнан тағы тербетті шешем бесік.
Қарсы алуға дайын тұр бауырларың,
Өз жеріңе бәріңе де келсең көшіп», - деген өлең жолдарын интерактивті тақтадан көрсетіп, бұл жолдардың қандай мағынада айтылып тұрғанын сұраймыз.
Бейнетаспадан «Құстар қайтып барады» әнін тыңдатып, бірге айтқызу.
Стикерлер таратамын.
|
Форматив-ті бағалау (жетон арқылы ) сумматив-ті бағалау.
|
