1-мәтін
|
Екі мәтіннің ұқсастықтары
|
2-мәтін
|
|
Тақырыбы
Қызметі
Тілдік ерекшелігі
|
|
|
Мәтіндердің тақырыбы
|
|
|
Мәтіндердің қызметі
|
|
|
Мәтіндердің құрылымы
|
|
|
Мәтіндердің тілдік ерекшеліктері
|
|
Дескриптор:
мәтіндердің ұқсастығын анықтайды;
мәтіндердің тақырыбы мен қызметіндегі айырмашылықты
көрсетеді;
құрылымы мен тілдік ерекшеліктерін салыстырады.
ҚБ
ОҚЫЛЫМНАН КЕЙІН.
3-тапсырма. Мәтіннен аналитикалық тәсіл арқылы жасалған күрделі сөздерді тауып, қалай жасалғанын талдаңдар.
Дескриптор:
Мәтіннен аналитикалық тәсіл арқылы жасалған күрделі сөздерді анықтайды;
қалай жасалғанын талдайды.
ҚБ
4-тапсырма. «Қазақстандық заманауи мәдениет» тақырыбы бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығарма жазыңдар.
Дескриптор:
тақырыбы бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығарма жазады;
шығарма құрылымын сақтайды;
сөз санын сақтайды.
ҚБ
«Автор орындығы». Үздік шығармалар «Автор орындығында» оқылады.
|
Оқушылар мәтінді оқып, өткен сабақтағы оқылым мәтінімен құрылымын, тілдік ерекшелігін, қызметін салыстыра талдайды.
Грамматикалық тақырыпты меңгереді.
Грамматикалық тақырыпты меңгереді.
Мәтіннен аналитикалық тәсіл арқылы жасалған күрделі сөздерді анықтайды.
«Қазақстандық заманауи мәдениет» тақырыбы бойынша көркемдегіш құралдарды ұтымды қолданып, шығарма жазады.
Үздік шығармалар «Автор орындығында» оқылады.
|
Қалыптастырушы бағалау
ҚБ
Қалыптастырушы бағалау
ҚБ
Қалыптастырушы бағалау
ҚБ
|
(Д.Ысқақұлының «Жаһандану дегеніміз
не?» мақаласынан)
10-сынып қазақ тілі
|
Сабақтың соңы
Үй тапсырмасы:
|
Кері байланыс. Кері байланыс:
Кері байланысты «Бағдаршам» тәсілі арқылы жүзеге
асыруға болады. Оқушылар сабақты жақсы түсіндім, оқу мақсатын орындай алдым десе, алдындағы жасыл түсті стикерді көтереді. Ал сабақ бойынша түсінбей қалған жерім бар, орташа түсіндім десе, сары түсті көтереді, ал түк түсінген жоқпын, маған көмек керек деген оқушы болса, қызыл түсті стикерді көтереді
5-тапсырма.
|
|
