Сабақтағы кері байланыс. Оқытудың мақсаты
Заман талабына сай білім беру бағыттарының тиімділігі (Коучинг сессия жоспары)
жүктеу/скачать 3,73 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тақырыбы
- Коучингте қолданылатын материалдар
- Оқуға арналған тапсырма: 1. Мұғалімге арналған нұсқаулық. 2. Қосымша дерек көздері Коучинг бойынша коуч пен мұғалімдердің іс-әрекеті
- Тақырыпты
- Коучинг жоспары Оқу мен оқытуда жаңа әдіс - тәсілдерді топтық жұмыстар арқылы қолдану
- Мұғалімдердің коучинг барысындағы мүмкіндіктері
- Оқытудың нәтижесі Күтілетін нәтиже
- Қолданылған құралдар: ватман, А4 парағы, АКТ, маркер, түрлі-түсті қағаздар, суреттер, түймелер
- Коучинг барысы Коуч әрекеті
- Жағымды психологиялық ахуал туғызу.
- Топ құру
Заман талабына сай білім беру бағыттарының тиімділігі (Коучинг сессия жоспары)Жарияланды 11-02-2015, 10:13 Категориясы: Ұстаздарға Коучинг сессия жоспары Коуч пен мұғалімдердің іс - әрекеті
Берілген сөздерді пайдаланып, топ ережесін шығару. Тәртіп, уақыт, есту, сыйлау, пікір құндылығы, шешендік. (мен өз нұсқамды көрсетемін) Бағдарлама модульдері: 1. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 2. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету 3. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. 4. Оқыту мен оқуда ақпараттық - коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану 5. Талантты және дарынды балаларды оқыту 6. Оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу 7. Оқытуды басқару және көшбасшылық. (презентация, қысқаша түсінік беремін) Тапсырма: 1 топ «От» - Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдердің сабақта қандай түрлерін қолданасыз? 5 мысал келтіріңіз; 2 топ «Су» - Дәстүрлі сабақтарда СТО қандай стратегияларын қолданасыз? мысал келтіріңіз; 3 топ «Күн» - «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» қалай түсінесіз? Түрлерін атаңыз. 4 топ «Ай» - Жаңа білім беру үрдісінде оқушы мен мұғалімнің рөлі қандай деп ойлайсыз? Бейнеролик «Ата - анаға құрмет» «Шексіз ойлау” стратегиясы бойынша ойтолғау: «Баланың ата - ананы сыйлауы» Сергіту сәті Топ мүшелеріне мінездеме От. Қай кезде де, қандай жағдайда да от болып жанып, өз білімдерін насихаттай білетін жандар. Су. Жандары жақсылықты сүйетін, көңілдері судай таза, жаңалықтарға жаны құмар оқушылар. Күн. Жанындағыларға жылу сыйлап жарқырап жүретін сәуле шашып белсенділікпен жұмыс жасайтын топ. Ай. Ойшыл да арманшыл, қиындықтарға мойымайтын ержүрек, батыл жандар. Талдау
«Қарындаштың 5 қыры» әңгімесін талдау. Бірде бала әжесінің хат жазып отырғанын көріп: - Әже, сіз мен туралы жазып отырсыз ғой, иә? – деп сұрайды. - Ия, сен дәл таптың, мен сен туралы жазып отырмын. Мұнда менің не жазып отырғаным маңызды емес, немен жазып отырғаным маңызды. Мен сені өскенде мына карандаш сияқты болғаныңды қалаймын,- дейді. Бала карандашқа таңырқап қарайды, бірақ одан ешқандай ерекшелікті таппайды. Ол: - Мен көріп жүрген карандаштардан өзгешелігі жоқ қой, - дейді Әжесі: - Бәрі әр нәрсенің ішкі сырына үңілуге байланысты. Бұл қарандашта 5 түрлі қасиет бар. Ол саған өміріңе қажет болады, - дейді. Біріншіден, сен ақылды боларсың, бірақ сенің бағыттаушы қолың бар екенін ұмытпа дейді...... астарлы ой: сен әрқашан өз алақаныңның еркіне сен, ол сенің жол сілтеушің,- дейді. Екіншіден, жақсы жазу үшін, мен ол карандашты ұштауым керек. Бұл кезде ол карандашқа жанына ауыр тиеді, бірақ ұшталған карандаш өте жіңішке жазады......... астары: қандай да болмасын қиындыққа төз және ол саған өмірлік сабақ болады,- дейді. Үшіншіден, Карандашпен жазғаныңның кейбірін қатеге есептеп өшіргішпен кетіресің....... астары: Есіңде болсын, өз қатеңді түзеу - барлық жағдайда жаман болмайды. Тура жолдан адаспауыңа көмектеседі,- дейді. Төртіншіден, карандаштың сырты ағаштан жасалғаны, оның пішіні мәнді емес, оның ішіндегі графиті мәнді........ астары: Сондықтан әрқашан ішкі дүниеңде не болып жатқанын ойла,- дейді. Бесіншіден, карандаш әрине, жазғанда артында із қалдырады........ астары: сен де карындаш сияқты өз іс - әрекетіңмен артыңда із қалдырасың. Қоғамға пайдалы іс істейсің. Әр қадамыңды ойлап бас,- дейді. Қорытынды Сыни тұрғыдан ойлау: А) Сөзжұмбақ: (интербелсенді тақтада сөздің астын сызады) Тақтаға мынадай сөздер жазылады: «Бірлік, бекінген, күш, төрткүл, әбестік, қалтырау, жетіген, сегізаяқ, тоғызқұмалақ, қонақ, қырықтық, келу, желтоқсан, жүзім, жымыңдаған» Сұрақ: Бұл сөздерді қандай жәйт біріктіреді? Жауабы: келтірілген сөздердің барлығында сан есім жасырылған. Ә) Сөзді тап: «Жақша ішіндегі тасталып кеткен сөзді табыңыздар» ақпан (....) алқоры рақымшыл (......) қамқорлық Сөздердің алғашқы буындарын қолданып, жаңа сөз жасау арқылы бос орынға сөз шығады. ) Сөзді тап: Қызыл түсі- түсінбедім Сары түс- әлі сұрақтарым бар Жасыл түсі- маған бәрі түсінікті Стиктің біреуін көтереді. Тақырыбы: " Оқу үдересіндегі диалогтың маңызы " ,
"Диалог түрінде оқыту - оқушыларды ынталандырудың және дамытудың негізі"
Мұғалім мен оқушылар арасында диалогтік өзара әрекеттестік арқылы ойлауды дамыту, ойлау туралы ойлануға үйретуі, өзіндік пікірлерді дәлелдеуге бағыттауы, бағалаудың түрлі жүйелерін пайдалануы Сілтеме: 1.Мұғалімге арналған нұсқаулық, ресурстар Оқу нәтижесі «Диалог түрінде оқыту» модулімен танысу арқылы елестетуге, баламалы шешімдер қабылдауға, іс- әрекеттің түрлендірілген тәсілдерін енгізуге ықпал етеді, қатысушылардың ойлау қабілеттерін дамытады, функционалдық сауаттылыққа бейімділікті қалыптастырады.
А- 4 парақтары, стикер, интерактивті тақта, флипчарт, маркер, қалам, слайдтар, таныстырылым, суреттер, бейнероликтер Оқыту әдістері: Диалог түрінде оқыту ОүБ және оқуды бағалау. АКТ СТО әдісі Диалог 2. Жеке жұмыс 3. Топтық жұмыс Тапсырмалар: Сұрақтарға жауап іздеу, маңызды жауап беру, сыни тұрғыдан ойлану, жауаптарды дәлелдеу; формативті бағалау, өзін-өзі және бірін-бірі бағалау; топтық тапсырма және қорғау, рефлексия Оқуға арналған тапсырма: 1. Мұғалімге арналған нұсқаулық. 2. Қосымша дерек көздері Коучинг бойынша коуч пен мұғалімдердің іс-әрекеті: № р/с Коучтің іс-әрекеті Мұғалімдердің іс-әрекеті Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу Ұйымдастыру кезеңі: 1. «Танысу» тренингін ұйымдастыру, гүл шоғын сыйлау. 2. Даналық сөздер ұсыну (афермациялар)Мұғалімдер бір-бірімен амандасады, орындықтарға отырады. Танысу мақсатында бір-біріне гүл сыйлай отырып, бір-бірінің есімін, өз есімін әріптесінің есімімен қоса айтады. Топтарға болу Шағын топқа бөлу үшін cуретте берілген Абай сөздерін құрастыру арқылы бөлінеді.Мұғалімдер ұсынған сиқырлы қоржыннан түсті қағаздардың біреуін таңдап алып, жайына отырады. Мұғалімдердің іс-әрекетін қадағалап үйренуіне жол ашу, ой-пікір қозғау, жауапта нақтылық, тұжырымдамалық- қа үйрену
ынталандырудың және дамытудың негізі" Екі сұрақ қою: 1. Бейнероликте қандай оқиғалар бейнеленген? 2. Мұның бізге, Мұғалімдер алдымен өздеріне берілген сұраққа өзінше ой-толғаныс жасайды, ой-пікірлерін параққа жазады. Топта талқылайды, постер жасайды. Әр топтың лидері шығып қорғайды. мұғалімдерге не қатысы бар? Сергіту сәті «Жан досым» әнін караокемен қосылып айтады. Мұғалімдер сергіту сәтінде бір-бірімен қол ұстасып, хормен ән айтады. Мұғалімдердің пікірін жинақтау, негізгі тақырыпқа назар аударту, бейнероликтерге назар аударту, ойұшқырлығы, пікір қозғау. Мұғалімдерге Александрдің (2008) диалогтік оқыту туралы берген түсініктемелерін және Мерсердің әңгімелесудің зерттеуі бойынша әңгіменің үш түріне түсінік береді. Мұғалімдернің бірлесе топтық жұмысын ұйымдастыру. Көрсетілім негізінде болжау, сыни тұрғыдан ойлау, бір-бірін тыңдау әрекеттері. Сұрақтарға ауызша жауап беру. Негізгі сұрақтар бойынша пікірлесу, жеке, жұптық, топтық бірлесе жұмыс. Қорытындылау Рефлексия Сабақтан алған әсері
туралы пікірін стикерге жазып, «Ізгілік ағашына» жапсыруды тапсыру Коучингке қатысқан мұғалімдерге алғыс жазылған конфеттер ұсынады. Мұғалімдер бүгінгі сабақ туралы "екі жұлдыз, бір тілек" жазып қалдырды. Коучинг
жүктеу/скачать 3,73 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
