Сабақтар топтамасының ортақ тақырыбы: І тарау. Электролиттік диссоциация теориясы
|
Бұл сабақтар аясында не туралы сөз болады : Оқу жоспарында электролиттік диссоциациялану теориясының механизмі мәнін меңгереді: элеектролиттер мен бейэлектролиттерді және заттың иондарға ыдырауын түсінеді
|
Пән бойынша оқу мақсаты: Химияның электролиттік эиссоциацияғатеориялары мен заңдарын игереді
|
Пән бойынша лексика мен терминалогия: атом, молекула, ион, катализатор, бейтараптану, электролиттік диссоциация, диссоциациялану дірежесі
|
Қысқаша шолу: Заттардың түріне қарай электролиттер мен бейэлектролиттерді ажыратады. Электролиттік диссоциациялану механизмінің теориясын түсінеді
|
№
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Сабақтың мақсат(тар)ы
|
Мұғалімнің әрекеті
(Мен нақты не істеуім керек, қандай көмек көрсетемін)
|
Оқушылардың әрекеттері
(Тапсырма барысында олардың не істегенін қалаймын)
|
Оқушылардың жұмысқа қатысуын қамтамасыз ету
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1
|
Электролиттер мен бейэлектролиттер
|
Кейбір иондардың электр тогын тасмалдайтынын біледі. Электролиттер мен бейэлектролиттер ді сипаттап ажырата алады
|
1. «Түйінді сөздер» әдісі арқылы өткен материалды есіне түсіртемін
2. «Табыс ағашы» әдісі арқылы табыс критерийін құрамын
3. Тәжірибе жүргізу арқылы тақырыпты ашамын
4. «Графикалық органайзер» әдісі арқылы жаңа сабақты меңгертемін
5.«Семантикалық карта» арқылы сабақты бекітемін.
6. «Табыс ағашына» оралып кері байланыс жүргіземін
|
1. Естерінде қалған терминдерді қайталайды
2. Табыс ағашына сұрақтарын жазады;
Ойланады
шешімін іздейді
Мәтінді оқиды
диалог жүреді
денелерін сергітеді
тапсырманы орындайды
Табыс ағашындағы сұрақтарды талқылайды.
|
Есептер жинағы
Ә.Темірболатова
№1-4
(C оқушы)
№10-11
(А оқушы)
|
1.Бір-бірін бағалайды
Жұбын бағалайды
Өзін-өзі бағалайды
|
Периодтық кесте
Стикерлер
Электрөткізгіштікті сынайтын құрал
Астұзы, су, химиялық стақан
Үлестірме парақтары
Үлстңрме парақтары
|
2
|
Электролиттік диссоциациялану механизмі
|
Ерітінділердегі иондардың қозғалысының механизмін түсінеді. Электролиттік диссоциация теориясына анықтама береді
|
1. «Табу» әдісі арқылы үй тапсырмасын қайталатамын
2. «Катион», «анион», «атом», «молекула» сөздері арқылы топқа бөлемін
3. Сабақ мақсаты және табыс критерийімен таныстырамын;
4. «Қазына іздеу» әдісі арқылы жаңа сабақты меңгертемін
5. «Сұрақтар жаңбыры» әдісі арқылы жаңа сабақты бекітемін
6. «Менің сөзім» әдісі арқылы кері байланыс орнатамын
|
1. Жұбымен негізгіні тауып, талдайды,
Сөздер арқылы топқп бөлінеді
Сабақ мақсатымен және табыс критериімен танысады;
Мәтінді оқиды
Топпен жұмыс жасайды
Сұрақ қояды
Сұраққа жауап іздейді
Кері байланыс жасайды
|
№10есеп (оқулық)
№2-4 жаттығу (оқулық)
|
Жұбын бағалайды
Тобын бағалайды
Өздерін бағалайды
|
Слайд: «Гидраттанған иондар»
Химия ғалымдары: С.Аррениус, М.И.Усанович, И.А.Каблуков туралы қысқаша деректеме
Кейбір кристалогидраттар үлгілері
|
3
|
Электролиттік диссоциациялану дәрежесі. Қүшті және әлсіз электролиттер
|
Электролиттердің диссоциация дәрежесін анықтап, күшті, әлсіз, орташа электролиттерді ажыратуды үйренеді
|
1.Жасырын сөздер әдісі арқылы үй тапсырмасына шолу жасаймын
Топқа бөлу
2.Сабақ мақсаты және табыс критерийін оқушылармен бірге құрамын
3.Тәжірибе арқылы миға шабуыл жасаймын
4. Топтық жұмыс-
Постер қорғау
әдісі арқылы жаңа сабақты меңгертемін
5.«Аялдама» әдісі арқылы жаңа сабақты бекітемін
6. «Табыс сатысы» әдісі арқылы кері байланыс орнатамын
|
Жеке жұмыс
Терминдерді, ғалымдарды есіне түсіреді
Сұрақ қояды
Сабақ мақсаты және табыс критерийімен танысады;
Ойланады
Шешімін табады
Ойланып, сұраққа жауап жазады
кері байланыс береді
|
Кейбір электролиттердің әлсіз, орташа, күшті екені
Электролиттердің диссоциациялану дәрежесін анықтауға есеп құрастыру
н ажырату
|
Жеке оқушыны бағалау
Топтық бағалау
Критериалды бағалау
|
«Диссоциациялану дәрежесіне байланысты электролиттерді жіктеу» кестесі
Электрөткізгіштікті сынайтын құрал
Дистелденген су, ауыз суы, химиялық стақан
Сұрақтар жазылған парақшалар
|
4
|
Қышқылдардың негіздердің және тұздардың электролиттік диссоциацияланы
|
Электролиттік диссоциациялану теориясы тұрғысынан қышқыдарға , негіздерге және тұздарға анықтама береді. Қышқыл ерітінділерін сілті ерітінділерінен ажырата алады
|
1. «Динамикалық шеңбер» арқылы үй тапсырмасын қайталатамын
2.Топқа бөліп, сол арқылы тақырыпты ашамын
3.Табыс критерийлерімен таныстырамын 4.«ДЖИКСО» әдісі арқылы жаңа білімді меңгертемін
5.Сәйкестендіру тесті арқылы жаңа сабақты бекітемін
6.«Неге? Неге? Неге?» әдісі арқылы кері байланыс орнатамын
|
Диалог жүреді
Түсіндіреді
Топқа бөлінеді Ойланады
Табыс критерийларын жазып алады
Сұрақтарды талдайды
Тесттің шемін табады
Тақырыптың түйінді идеяларын айтады
|
Қышқыл, негіз және тұзға анықтама береді
Fe(NO3)3, Na2SiO3, H2CO3, Ca(OH)2 диссоциацияланғанда түзілетін иондар санын анықтайды
|
Бір – бірін бағалау
Топты бағалау
Жеке оқушы жұмысы бағаланады
|
«қышқыл», «негіз», «тұз» сөздері жазылған үлестірмелер
Қышқыл және сілті ерітінділері, индикатор қағаздары (метилоранж, фенольфталин)
|
