Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топтарға бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Б. Соқпақбаев «Менің атым Қожа»
1. Жоспар бойынша мәтін мазмұнын айту:
І. Қожаның сабаққа кешігіп келуі
ІІ. Үйге берілген тапсырмаға дайындалмай келуі
ІІІ. Жанар мен Жантастың сабақ айтуы
І\/. Қожаның өкінуі
\/. Сабақтың аяқталуы
2. кейіпкерге мінездеме беру
3. Әңгімеден түйген ойларын айту
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы мәтін мазмұнын тізбектеп айтады, топпен ойласып, кейіпкерге мінездеме береді, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе:
1) Суретке қарап, әңгіме не туралы болатынына болжам жасау
2) Б. Соқпақбаевтың шығармасымен танысуды жалғастырамыз.
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Топпен жұмыс: ақылдасып, өз ойларын айтады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
18 мин
|
Оқулықпен жұмыс.Мәтін мазмұнын талдау:
1. Мәтінді бөліктерге бөліп алып, іштей оқып танысу
2. Топта мәтін мазмұнын талдау
3. Әр топқа жеке тапсырма:
1) Қанатқа әкесі сыйлаған компастың қандай ерекшелігі бар? Боданның компасқа қатты қызыққанын оның қай сөздерінен байқауға болады?
2) Боданның компасты алғаннан кейінгі ойын тауып оқу, оның іс-әрекетіне баға беру;
3) Боданның өзін-өзі ақтамақ болған жерін тауып оқу, дәптерге жазу, оның іс-әрекетіне баға беру;
4) «Сау басына сақина тілеп» деген қандай мағына беретінін, осы сөйлемді әңгімеге қатыстырып айту:
5) Боданға мінездеме беру. Мақалдарды толықтырып жазу, мағынасын ашу, әңгімемен байланыстыру
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, сызбаға түсіреді, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
Эссе жазу:
Әңгіменің соңғы бөлігін оқып, өз ойын жазу.
«Егер мен болсам ...»
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, өз қалауы бойынша оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І.Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге:
|
Мәтін мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
| Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Ағаштар неге ашуланды?
|
Сабақтың мақсаты:
|
Б. Соқпақбаевтың шығармашылығымен таныстыра отырып, әңгіменің көркем-дік ерекшелігі мен тәрбиелік мәнін ашу
|
Оқыту нәтижелері:
|
Б. Соқпақбаевтың шығармашылығымен танысады, әңгіменің көркемдік ерекшелігі мен тәрбиелік мәнін ашады, саралайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, кесте
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Б. Соқпақбаев «Компас»
1. Жоспар бойынша мәтін мазмұнын айту:
І. Қанаттың компасы
ІІ. Боданның компасқа қызығуы
ІІІ. Боданның компасты алуы
І\/. Боданның компастан құтылуы
2. Бес жолды өлең құрастыру
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы мәтін мазмұнын тізбектеп айтады, топпен ойласып, кейіпкерге мінездеме береді, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
3мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе:
Б. Соқпақбаев (1924 – 1991) Алматы обл. Нарынқол ауд. дүниеге келген.
3. Ағаш аттары арқылы топтарға бөлу
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: автор туралы дерек тыңдау
3. 5 топқа бөлінеді
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау:
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
18 мин
|
1. Оқулықпен жұмыс.Мәтін мазмұнын талдау:
1) Мәтінді бөліктерге бөліп оқу, жоспар жасау;
2) Сұрақтарға жауап беру;
3) Кәрі еменнің сөзін тауып оқу, баға беру ;
4) Үлгілік кесте бойынша ағаштардың Алмабекке қойған кінәсін жазу, баға беру;
5) Мақалдарды толықтырып жазу, мәтінге қатысы барын дәлелдеу.
2. Сызба бойынша Б. Соқпақбаевтың шығармаларына талдау жасау
|
1.Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, сызбаға түсіреді, қорытынды жасайды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді.
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
Сұрақ-жауап арқылы жұмыс
|
Жеке жұмыс: сұрақтарға жауап береді
|
\/. Бағалау: 2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге:
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Мен қалай торғай болдым?
|
Сабақтың мақсаты:
|
Мәтіннің мазмұнын ашуға, негізгі ойды ұғына білуге жағдай жасау, әңгімені мазмұндай білуге дағдыландыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мәтіннің мазмұнын ашады, негізгі ойды ұғынады, әңгімені мазмұндай білуге дағдыланады, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, сызба, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топқа бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Б. Соқпақбаев «Ағаштар неге ашуланды?»
1. Жоспар бойынша мәтін мазмұнын айту:
2. Салған суреттерін көрсету, түсінік беру
3. Әңгімеден қандай ой түйдің?
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы мәтін мазмұнын тізбектеп айтады, қорытынды жасайды
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе:
1) Егер де сен сиқыршыға кездессең не тілер едің?
2) Ал, адам қалай торғай болады ?
Әңгіме авторы – Мырзабек Дүйсенов
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өз ойларын айтады, автор туралы дерек тыңдайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
19 мин
|
Оқулықпен жұмыс. Мәтіндібөліктерге бөліп оқып мазмұнын талдау:
1) 1-бөлігін оқу, мазмұнын талдау, берілген сұрақтарға жауап беру;
2) 2-бөлігін оқу, мазмұнын талдау, баланың торғайға айналған кездегі қуанышын тиісті дауыс ырғағымен оқу;
3) 3-бөлігін оқу, мазмұнын талдау, мысықтың торғай-баланы ұстап алған жерін тиісті дауыс ырғағымен оқу, қандай сезімде болғанын айту;
4) 4-бөлігін оқу, мазмұнын талдау, бөктергінің торғай-баланы жемекші болған жерін тауып оқу, қандай сезімде болғанын айту;
5) 5-бөлігін оқу, мазмұнын талдау, қорытынды жасау.
|
1.Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, сызбаға түсіреді, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
Эссе жазу:
«Шіркін, егер мен ... болсам»
|
Жеке жұмыс:шағын эссе жазады, өз қалауы бойынша оқиды
|
\/. Бағалау: 2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге:
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Алтын балық
|
Сабақтың мақсаты:
|
Әңгіме мазмұнын түсіндіре отырып, баланың арманы мен қиялына баға беруге үйрету, ойлау қабілетін дамыту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Әңгіме мазмұнын түсіндіре отырып, баланың арманы мен қиялына баға беруге үйренеді, ойлау қабілетін дамытады
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топқа бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
6 мин
|
Мәтін үзінділерін оқу арқылы өткенге шолу жасау:
1. Компас
2. Менің атым Қожа
3. Ағаштар неге ашуланды?
4. Мен қалай торғай болдым?
5. Жетім
|
Жеке жұмыс: үзінді қай мәтіннен алынғанын табады, қол көтеру арқылы жауап береді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
4мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе. Қызығушылықты ояту:
1) Әңгіме неліктен «Алтын балық» деп аталған деп ойлайсыңдар? Алтын балық туралы ертегі көргендерің бар ма?
2) Егер сендер алтын балық ұстап алсаңдар, не тілер едіңдер?
3) Мәтін авторы – Ж. Әлмашев
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өз ойларын айтады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Тыныштық сәті: көздерін жұмып, жақсы тілектер тілеу
|
Көздерін жұмып, жақсы тілектер тілейді
|
Талдау және қолдану:
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
1- топ. Мәтіндібөліктерге бөліп, тізбектеп оқып шығу
2-топ. Сұрақтарға жауап беру
3- топ. Сөздік жұмысын жүргізу
4-топ. Баланың қиялы мен арманына баға беру
5- топ. Өмірмен байланыстыру, қорытынды ой түйіндеу
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, сызбаға түсіреді, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
6 мин
|
Эссе жазу:
1. «Қымбатты, су патшасы ...»
|
Жеке жұмыс:шағын эссе жазады, өз қалауы бойынша оқиды
|
\/. Бағалау: 2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері
|
\/І. Рефлексия:
2 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Құмырсқалар
|
Сабақтың мақсаты:
|
Табиғаттың тылсым құбылысын суреттей отырып, мәтіннің негізгі идеясын ашуға жағдай жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Табиғаттың тылсым құбылысын суреттей отырып, мәтіннің негізгі идеясын ашады, талдайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, суреттер, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топқа бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау: « Алтын балық»
1. Сұрақ- жауап арқылы жұмыс:
- Әңгімедегі басты кейіпкер кім?
- Шөкінің арманы не еді?
- Баланың атын неліктен Шөкі деп қойған?
- Шөкі қармағына түскен балықтан қандай тілек тіледі?
- Баланың тілегі орындалды ма?
2. Әңгіме мазмұнын тізбектеп айту
3. Салған суреттерін көрсету, қысқаша түсінік беру
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді.
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе. Қызығушылықты ояту:
1) Жұмбақ шешу: Алға қарай, артқа қарай жүреді,
Еңбек сүйгіш, оны бәрі біледі.
2) Мәтін авторы – К. Сегізбайұлы
3) Болжам жасау: « -Мына ғажапты қарап көрші. Кішкене қызыл қоңыр құмырсқалар кешегі майданнан кейін күш біріктіріп жатыр!» Ол қандай майдан болды екен?
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өз ойларын айтады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
18 мин
|
Оқулықпен жұмыс. «ЖИГСО» әдісі бойынша мазмұнын талдау:
1. Мәтінді 4 бөлікке бөліп оқу, топта оқығаны бойынша түсінігін талдап, бір-біріне сұрақ қою
1-бөлім: «Көрші қыз»
2-бөлім: «Ләйләнің құмырсқалары»
3-бөлім: «Құмырсқалар шайқасы»
4-бөлім: «Күш біріктіру»
2. Жаңа шағын топ құру. Топта әр оқушы оқығанын айту
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
5 жолды өлең құрастыру
|
Жеке жұмыс:
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Адасқан бала
|
Сабақтың мақсаты:
|
Әңгіме мазмұнымен таныстыра отырып, негізгі ойды ашу, мәнерлеп оқуға дағдыландыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Әңгіме мазмұнымен танысады, негізгі ойды ашады, мәнерлеп оқуға дағдыланады, ойын түйіндейді
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, плакат, маркер
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Түстер арқылы топқа бөлу
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау: «Құмырсқалар»
1. Әңгіме мазмұнын тізбектеп айту
1-бөлім: «Көрші қыз»
2-бөлім: «Ләйләнің құмырсқалары»
3-бөлім: «Құмырсқалар шайқасы»
4-бөлім: «Күш біріктіру»
3. Салған суреттерін көрсету, қысқаша түсінік беру
4. Мәтіннен түйген ойларын айту
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді, салған суреттері бойынша түсінік береді, мәтіннен түйген ойларын айтады
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе.
1) Қызығушылықты ояту:
Жоғалып кеткен бала кім болды екен? Әңгімеден оқып біліп, табуға көмектесейік.
2) Әңгіме авторы – Қабдеш Жұмаділов
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өз ойларын айтады
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
22 мин
|
Оқулықпен жұмыс. «Әдеби үйірме» әдісі бойынша мәтін мазмұнын талдау:
І. Оқу: мысалды мәнерлеп, рөлге бөліп оқу.
ІІ. Баяндап берушілер: адасқан баланың жүрген жолын сызбамен көрсетіп салу
ІІІ. Зерттеушілер: мәтіннен қызықты деген жерлерін тауып оқу.
І\/. Өнер: егер саған адасып кеткен бала кездессе не істер едің? Диалог құрастыру, сахналап көрсету
\/. Дәнекершілер: адасып кетудің зиянды жақтарын көрсетіп, қорытынды жасау
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
3 мин
|
Адасқан сөзінің бірнеше мағынасына мысал келтір
|
Жеке жұмыс:қол көтеру арқылы жауап береді
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Мектептен жырақ жол
|
Сабақтың мақсаты:
|
Әңгімедегі жазушының айтайын деген негізгі ойын ашуға жағдай жасау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Әңгімедегі жазушының айтайын деген негізгі ойын ашуға үйренеді, саралайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, сурет, кесте
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқушылармен амандасу
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Ойын түрлері арқылы топқа бөлу
|
Мұғаліммен сәлемдесу
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау: «Адасқан бала»
1. Әңгімені бөліктерге бөліп оқу
2. Оқулықтағы сұрақтарға жауап беру
3. Әңгіме мазмұнын тізбектеп айту
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе.
1) Қызығушылықты ояту: «Бақытжан менен бірдеңе жасырып жүр» деп ойлады анасы. Ол не жасырды екен?
2) «Ойын автоматы» туралы не білесіңдер?
3) Әңгіме авторы – Динара Мыңжасарқызы
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өз ойларын айтып, болжам жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Өлең оқу, қимыл-қозғалыс жасау
|
Өлең оқып, қимыл-қозғалыс жасайды
|
Талдау және қолдану:
18 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
1. Мәтінді іштей оқып, топта мазмұнын талдау
2. Кесте бойынша жұмыс:
1-топ. Бақытжанның сабақ үлгерімі туралы:
2-топ. Бақытжанның мінезіндегі өзгеріс туралы:
3-топ. Анасының жай-күйі:
4-топ. Компьютерді дұрыс пайдалану туралы ой қорыту:
5-топ. Бақытжанның, оның Кәмила апайының және анасының ішкі ойларын сызбаға түсіріп, қорытынды жасау
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
Эссе жазу:
Әңгімеден қандай ой түйдің?
Бақытжанға қандай ақыл айтар едің?
|
Жеке жұмыс: эссе жазады, қол көтеру арқылы оқиды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Әскербектің әтеші
|
Сабақтың мақсаты:
|
Мәтін мазмұнын талдау, кейіпкердің іс-әрекеті мен қиялына баға беруге үйрету, негізгі ойды анықтау
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мәтін мазмұнын талдайды, кейіпкердің іс-әрекеті мен қиялына баға беруге үйренеді, негізгі ойды анықтайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, сурет, кесте
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқушылармен амандасу
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
Үй құстарының аттары арқылы топқа бөлу
|
Мұғаліммен сәлемдесу
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Өлең оқиды
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау: «Мектептен жырақ жол»
1. Әңгімені бөліктерге бөліп оқу
2.Сұрақ- жауап арқылы жұмыс:
3. Әңгіме мазмұнын тізбектеп айту
4. Бақытжанның іс-әрекетіне баға беру
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе.
1) Қызығушылықты ояту: Үй құстары, олардың ерекшілігі, пайдасы туралы айту
2)Әскербектің әкесі: «Кішкене жүрегіңнің дарқан мейірімінен айналайын!» - деп неге айтты? Оны әңгімені оқу арқылы білейік.
3) Әңгіме авторы – Роза Әбілқадырова
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өз ойларын айтып, болжам жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Үй құстарының дауысын салу
|
Өз қалауымен үй құста-рының дауысын салады
|
Талдау және қолдану:
18 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
1. Тапсырмаларды орындау:
1) Мәтінді бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу, жоспар құру
2) Сұрақтарға жауап беру
3) Кестені толтыру: Әскербектің әтеші қалай шақырады?
4) Әскербектің іс-әрекетіне баға беру, мінездеме беру
5) Әскербектің әкесінің соңғы сөзін көшіріп жазу, мағынасын ашу, қорытынды жасау
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
5 мин
|
Сұрақ-жауап арқылы жұмыс
|
Жеке жұмыс:
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту, сурет салу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Балмұздақ
|
Сабақтың мақсаты:
|
Шығарманы талдай отырып, оның негізгі идеясымен таныстыру, шығармашылық қабілетін дамыту
|
Оқыту нәтижелері:
|
Шығарманы талдай отырып, оның негізгі идеясымен танысады, шығармашылық қабілетін дамытады, саралайды, қорытынды жасайды
|
Негізгі дерек көздер:
|
Оқулық, бағалау парағы, сурет, кесте, ноотбук
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
3 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
аттары арқылы топқа бөлу
Өздері жақсы көретін бес тәттінің аты арқылы топтарға бөлу: торт, балмұздақ, кәмпит, шоколад, құймақ
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Шеңберге тұрып, тілек айтады
5 топқа бөлінеді
|
ІІ. Өткенді қайталау:
Еске түсіру
12 мин
|
Үй тапсырмасын сұрау: «Әскербектің әтеші»
1. Әңгімені бөліктерге бөліп оқу
2.Сұрақ- жауап арқылы жұмыс:
3. Салып келген суреттері бойынша әңгімелеу
|
Жеке жұмыс: қол көтеру арқылы жауап береді
|
ІІ. Жаңа сабақ:
Түсіну
4мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2. Кіріспе.
1) Қызығушылықты ояту:
Әр топ өз атына байланысты түсінік беру
2) «Балақай, Мирас балмұздақтан неліктен бас тартқанын, мүмкін, сен айтарсың ...» ,болжам жасау
3) Әңгіме авторы – Ермек Өтетілеуұлы
|
1. Сабақ мақсатын қояды
2. Топтық жұмыс: әр топ өз ойларын айтып, болжам жасайды
|
Сергіту сәті:
1 мин
|
Жұмбақ шешу: қант, шекер, сүт, балмұздақ
Өздері жұмбақ жасыру
|
Жұмбақтарды шешеді, өздері білетін жұмбақтарын жасырады
|
Талдау және қолдану:
15 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
1. Тапсырмаларды орындау:
1) Мәтінді бөліктерге бөліп, мәнерлеп оқу, жоспар құру
2) Сұрақтарға жауап беру
3) Кестені толтыру: Балаларға мінездеме беру
4) Мирастың іс-әрекетіне баға беру, мінездеме беру
5) Сахналап көрсету
|
Топтық жұмыс: әр топ тапсырма бойынша жұмыс жасайды, ойларын тұжырымдап, қорғайды, қорытынды жасайды
|
І\/. Сабақты қорыту: Жинақтау:
8 мин
|
1. Әр топ өз атына сәйкес тәттіні дайындаудың құрамын жасау.Мысалы: «Достық» торты: адалдық, әділдік, әдептілік т.б.
|
1. Топтық жұмыс: өз тәттілерінің құрамын жасайды
|
\/. Бағалау:
2 мин
|
Бағалау
|
Өзін өзі және топ жетекшілері бағалайды
|
\/І. Рефлексия:
1 мин
|
1. Бүгінгі сабақтан не алдың?
2. Сабақ ұнады ма?
3. Қай тапсырма қиынға соқты?
|
Ауызша жауап береді
|
\/ІІ.Үйге: 1 мин
|
Мәтін мазмұнын айту, өз ойымен аяқтап жазу
|
Күнделікке жазады
|
Пәні: ана тілі
Сабақтың өту мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
|
Мазмұндама
|
Сабақтың мақсаты:
|
Жазба тілінің қалыптасу деңгейін тексеру, ойын жүйелі жеткізуге, сөйлемді дұрыс құрай білуге жаттықтыру
|
Оқыту нәтижелері:
|
Мәтін мазмұнын толық жазуға үйренеді, сөздерді орынды қолданып, сөйлемді дұрыс құрай білуге жаттығады
|
Негізгі дерек көздер:
|
Мазмұндамалар және диктанттар жинағы (Ұ.С.Ботабаева, К.Ә.Ерешева), сурет
|
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
І. Ұйымдастыру кезеңі:
2 мин
|
Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.
Ынтымақтастық атмосферасын орнату.
|
Оқу құралдарын дайындап, зейінін сабаққа аударады.
Жақсы тілектер айтады
|
ІІ. Жаңа сабақ:
2 мин
|
1. Жаңа сабақты хабарлау
2.Сурет бойынша әңгімелеу
|
1. Сабақтың мақсатын қояды, критерийлерін анықтайды.
2. Жаппай жұмыс: қол көтеру арқылы өз ойларын айтады
|
3 мин
|
1. Мазмұндама мәтінімен таныстыру
Арыстан мен қозы
Бірде арыстан тұрған тордың ішіне жаңа туған қозы-ны әкеліп тастады. Түк білмейтін жаңа туған қозы арыстаннан қорқудың орнына оның жанына жақын барып, үсті-басын иіскелеп, мазасын алады. Арыстанды өзімнің шешем екен деп ойласа керек. Мұны көрген аң патшасы жас қозыны бас салып жеудің орнына аңқиып тұрып қалады. Ал, қозы болса, одан әрі еркінсіп тоқтар емес, қайта оған жабысып, жақындай түсті.
Айбатты арыстан жас қозынының сүйкімді сәби қылығына қайран қалғандай тәкаппар ұлылықпен, әрі іштей бір жылылықпен қайта-қайта қарай берді. Оны жей салуға батылы жетпеді. Сөйтіп, аш арыстан еріксіз көзін жұмып, қалғып кетті.
|
Мазмұндама мәтінін тыңдайды
Жалпы жұмыс: қол көтеру арқылы сұрақтарға жауап береді
|
6 мин
|
1.Жоспар бойынша мазмұнын талдау:
2. Мәтінді қайталап оқу
|
1.Топтық жұмыс: мәтін мазмұнын талдайды
2. Мәтінді тыңдайды
|
30 мин
|
1. Тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазу:.
2. Мәтін мазмұнын жазу
|
Жеке жұмыс: тірек сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып, мәтін мазмұнын жазады
|
ІІІ. Сабақты қорыту: 2 мин
|
Жұмысты жинап алу
|
Жұмысты жинайды
|
Үйге:
|
Қайталау
|
Күнделікке жазады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
