Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Ғ Мүсірепов Ана құшағында
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
1. Білімділігі: Мәтінді дұрыс түсініп оқи білуге, өз ойларын ортаға салып, топпен жұмыс істеуге, ананың бала өміріндегі орнын білуге үйрету, романдағы басты кейіпкер туралы білім беру.
Дамытушылығы: Оқушылардың тіл байлығын, сөздік қорын, шығармашылық ойын, танымдық қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Ананы құрметтей білуге, адамгершілікке тәрбиелеу. Батырдың да, алыптың да анадан туатындығын, сондықтан ана - өмір бастауы екендігін ұғындыру.
Көрнекілігі: Кітап, слайдтар, кестелер
Әдісі: Әңгімелеу, көрнекілік, топтық жұмыс, сын тұрғысынан ойлау элементтері
Сабақтың түрі: Жаңаны түсіндіру
|
Психологиялық ахуал
|
Психологиялық дайындық
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
Ой қозғау «Ана құшағы» дегенде ойларыңа не келеді?
Күннің шуағы жылы, ананың құшағы жылы.
Осы ана құшағын сезіндіріп, сол сәтті баян ететін «Қазақ солдаты»романының үзіндісімен
танысамыз. Әуелі роман авторы Ғ. Мүсіреповпен танысайық. Кемеңгер жазушының
Қазақ солдаты деп отырғаны кім екен? - «Қазақ солдаты». Иә, құлаққа етене таныс: «Зытып келем, зытып келем. Артыма қарай - қарай зытам… Зытып келе жатқаным, қашып келемін. Артыма қарай беретінім, қорқып келемін» - деген сөздерімен мәңгілік өлмес мұралардың бірі әрі бірегейі саналатын, ұлы жазушының таудай талантының арқасында дүниеге келген үлкен романның дәл өзі. Әрине, таудай талант иесі деп отырғанымыз – Ғабит Мүсірепов. Дәуірдің рухани – мәдени бел - белестерінде өшпес белгі қалдырған, әдебиетіміздің биік тұлғасы тұғырына көтерілген ұлы суреткер, ірі қоғам қайраткері, әдебиетіміздің «алыптар тобының» аса көрнекті өкілі. Шығармадағы бас кейіпкердің прототипі Кеңес Одағының Батыры Атыраулық ержүрек жауынгер Қайырғали Смағұлов. Бұны біреу білсе, біреулер біле бермейді. Оның есесіне, бір дәуірдің талай сыры шертіліп, талай рухани адамдық ізденіс - өзгеріс ақтарылған айтулы туындыда азынаған замана лебі айқын сезіледі. Бас кейіпкердің арман - тілегі, өрісі мен өресі, көтерілген шыңы да, қинала кешкен ойы мен қыры да мен мұндалап тұр.
... Оқу іздеп ауылдан келген бала Қайроштың басынан кешкендері, оның жаңа достары Бораш пен Шеген, әңгімедегі абзал аналар, табиғат суреті, әңгіменің баяндау түрі, тіл көркемдігі, мақал - мәтелдердің қолданысы, Қайроштың бір басындағы сезім арпалыстары шығарманы ширықтыра, оқырманды тарта түседі. Неге десеңіздер, тарқатып айтайық...
|
Мағынаны тану
|
2. Негізгі мағынаны таныту Мәтінмен танысу, оқу.
Сұрақтарға жауап (Оқулықтағы сұрақ тар)
3. Мақсатты оқу - Анасы мен баласының бір - біріне деген ыстық сезімін баяндайтын тұсты тап. – Анасының Қайрошты құшақтаған сәтін тауып оқы.
Анасына сипаттаманы үйден жазып келу тапсырылады.
Топтық жұмыс 1 Ана туралы мақал - мәтелдер айту.
2. Ана туралы өлеңдер оқу
3. Кесте толтыру - ой тиянақтау
1 - топ Б Ү Ү кестесі, 2 - топ - РАФТ
Ой - толғаныс. Ана - өмірдің шуағы.
Батыр да, ақын да, дана да анадан туады.
Ана алдында асқар тау да аласа,- деп, аналарымызды мақтан етіп, құрметтеп жүрейік!
|
Ой толғаныс
|
Үйге тапсырма
|
1. Мәтінді түсініп оқу.(Романды іздеп тауып оқуларыңа болады.)
2. Қайроштың анасына сипаттама жазу
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
М Гумеров Бақшада
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
Білімділік: Өсімдік аурулары жөнінде мағлұмат беру, оларды емдеу жолдарымен таныстыру
Дамытушылық: Пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, ауызекі сөйлеу қабілеттерін дамыту, сыни тұрғыдан ойлай білуге үйрету, танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Өсімдіктерді қорғауға, оларды күтіп баптауға, емдей білуге тәрбиелеу.
Көрнекі құралдар: Слайд, доп, 6 қалпақ, рефлексия
Пәнаралық байланыс: дүниетану, дене шынықтыру, өзін - өзі тану,
Оқытудың нәтижелері:
1. Жаңа тақырып жөнінде түсінік қалыптасады
2. Берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді
3. Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады
4. Оқушы өз ойын еркін, сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе және талдай алады.
5. Өзін бағалап үйренеді
|
І – кезең: Қызығушылықты ояту (5 - 10 мин)
Психологиялық дайындық: Оқушылардың көңіл күйлерін анықтау үшін, оқушылар алдарындағы смайлинктердің тиістісін көтереді. Осылайша мен оқушылардың көңіл күйлерін анықтаймын.
Үй тапсырмасын тексеру: Модуль 2, әдісі Эссе жазу стратегиясы, әдісі «автордың орындығы»
2 - 3 оқушыдан Ғабит Мүсіреповтің «Ана құшағында»мәтіннің мазмұнын сұраймын.
Үй тапсырмасын бекіту: Модуль 2, әдісі «Серпілген сауал»
Ойын шарты: Ойын шарты бойынша, допты серпи отырып бір оқушыға лақтырамын, сол оқушы менің қойған сұрағыма жауап береді. Ойын осылайша жалғаса береді.
Сұрақтар:
1. Анасы Қайрошты қайда іздеп келеді?
2. Қайроштың досының есімі кім?
3. Қайрош неліктен анасымен бірге кетіп қалмады?
4. Егер сен Қайроштың орнында болсаң не істер едің?
ІІ – кезең: Мағынаны ашу (20 – 25 мин)
Миға шабуыл. Модуль 1, әдісі диалогтік оқыту
- Қазір қай жыл мезгілі?
- Көктемде қай еңбектің қызу жүріп жатырған кезі?
- Ендеше, біз бүгін Машқар Гумеровтың «Бақшада» әңгімесімен танысамыз
Оқушыларды түстер арқылы топтарға бөлу (ақ, қызыл, сары, қара, жасыл, көк)
Таңдаған түстері бойынша қалпақтарын киді.
1 – тапсырма: Модуль 4, АКТ – ны пайдалану
«Ақ қалпақтылар»тобы
Мәтін бойынша ақпараттар, фактілер.
«Қызыл қалпақтылар» тобы
Мәтін туралы ішкі сезімдері, ойлары
«Сары қалпақтылар» тобы
Мәтін бойынша логикалық жағымды ойлары
«Қара қалпақтылар» тобы
Мәтін туралы логикалық негативті ойлары
«Жасыл қалпақтылар» тобы
Мәтін туралы шығармашылық ойлары
«Көк қалпақтылар» тобы
Анализ, синтез, бағалау процесін басқарады.
Сергіту сәті: «Қызыл өрік»
2 – тапсырма: Модуль 2, әдісі «Жас тілші», Модуль 1, диалогтік оқыту
Әр топтан бір – бір оқушыдан шығады. Бір оқушы тілші, қалған оқушылар студияға келген қонақтар болады. Тілші келген қонақтарға мәтін бойынша сұрақтар қояды.
Рефлексия: Оқушылар тақтадағы басбармақтарға сабақтан алған білімдерінің деңгейін стикерге жазып, тиісті басбармақтардың астына жапсырады. Сол арқылы оқушылардың бағалары шығады.
|
Пән:
Әдебиеттік оқу
|
Сабақ өтілетін күн: Орны: 318 дәрісхана
|
Барлық оқушы саны-25
Қатысқаны:
|
4-сынып (10-11 жасар)
|
Сабақ тақырыбы
|
С. Жиенбаев. Ұшып келем.
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік жоспар, 4-сынып, ана тілі
|
Жалпы мақсаттар
|
Оқушыларға С.Жиенбаевтың «Ұшып келем» өлеңінің негізгі идеясын меңгерту, байланыстырып сөйлеу шығармашылықпен ойлау дағдыларын дамыту, туған жердің құдыретін дәріптеу
|
Түйінді идеялар
|
Туған жердің қадірін түсіне білу, туған елдей ел болмас, туған жердей жер болмас
|
Әдіс-тәсілдер
|
Тәсілдер : жекелей, жұптық, топтық жұмыс
|
Әдістер: «Бір айналым сөйлем», «Конверттегі сұрақ», «Домино», «Қабырғаға қарап оқу», синквейн, постер , эссе
|
Көрнекіліктер
|
интербелсенді тақта, стикерлер, А-3 форматы, фломастер, маркерлер, түрлі түсті қағаздар,желім, қайшы, ұшқыштың суреті, смайликтер, парақшалар, «Бағдаршам», «Шығу парағы», «Бағалау парағы»,
|
Дереккөздер
|
С.Рахметова, Т.Әбдікәрімова, Р.Базарбекова. Ана тілі. 4-сынып. Алматы: «Атамұра», -2011.
|
Оқыту нәтижелері
|
-Ғ.Мүсіреповтың «Ана құшағында» шығармасын талдай алады;
-өлеңнің негізгі идеясын ұғынады;
- мәнерлі оқу, байланыстырып сөйлеу дағдылары дамытылады;
- шығармашылықпен жұмыс істеуге жұмылдырылады;
- сұрақтар қоя алады;
- туған жер тақырыбына мақал-мәтелдерді біледі;
- С.Жиенбаев туралы мәлімет алады
|
|
Сабақ барысы
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Формативті бағалау
|
Сабақ кезеңдері:
|
|
|
|
1-кезең.
Қызығушылықты ояту: 17 мин
- ұйымдастыру;
2 минут
|
Топқа бөледі
Сабаққа психологиялық жағымды ахуал туғызу.
Әр оқушының алдында жеке өз білімін бағалау парағын таратады
(1 минут)
|
Оқушылар топқа бөлініп отырады.
Топтың басшысы, спикер, тайм кипер, хатшы, сарапшы тағайындап алады.
Қуанамын мен де,
Қуанасың сен де,
Қуанайық, достарым,
Арайлап атқан күнге.
Оқушылар слайдтан оқып, бір-біріне сәттілік тілейді.
|
|
|
Жалпы сабаққа табыс критерийін құрату.
(1 минут)
|
Өткенді еске түсіру;
-Жаңа сабақты меңгеру;
-Уақытты тиімді пайдалану;
-Шу деңгейін азайту;
-Есіңесақта:Сен қандай да бір нәрсені орындай алмауың мүмкін, бірақ топтың қандай да бір тапсырманы орындамауына мүмкіндік берсең, бұл дұрыс емес.
|
|
Үй тапсырмасын тексеру
|
Бағалау парағын таратып береді.
(1 минут)
Шеңбер бойымен әңгіме жүргізеді. (5 минут)
Шығармашылық тапсырмалар.
(5 минут)
|
Критерийлерді талдайды.
Әр шағын топ мәтін мазмұнын өз беттерімен «Бір айналым сөйлем» әдісі бойынша әңгімелеп шығады.
«Бауырлар» тобы «Ана» тақырыбына құраған 5 жолды өлеңдерін (1 оқушы),
«Ағалар» – «Менің анам» шағын шығармаларын (1 оқушы) оқиды.
Қабілетті оқушылар (1 оқушы)– «Конверттегі сұрақтарға» жауап береді.
|
Бағалау парағы бойынша топта талдап отырып, бір-бірін бағалай-ды. Жұпта бір-бірінің жұмысын бағалайды.
|
|
«Ұшақ ұшыру» стартегиясы арқылы
білімдерін жан-жақты тексеруге жағдай жасайды.
Оқушылар ұшақ жасап жатқан кезде, мұғалім оларға байқатпа, әртүрлі түстегі ұшақтарға сұрақтар жапсырып кетеді. (5 минут)
|
Сергіту сәті түрінде де өткізіледі.
Әр топ әр түрлі түстегі қағаздарды алып,одан ұшақ жасайды, Бір біріне ұшырады.
Мұғалім белгісі бойынша ұшақты ұшырады. Топтар сұрақтарды алып, талдап жауап береді. Жауабы жақсы деп танылған спикерлерге қосымша 1 ұпай қосылады.
|
«Екі жұлдыз, бір тілек»
|
|
Топқа бөлу
Қолдарына түрлі- түсті
қағаздар таратылып береді. Онда мақал- мәтелдер жазылған.
Тапсырма: Қай топ тез арада мақал-мәтел құрар екен. Шапшаң құраудың жолын өздерің ойлап тапқандарың абзал.
Сұрақ: қалай тез құрап жібердіңдер?
-Бұл мақалдардың ұқсастығы неде?
-Бүгін сабақта не туралы сөз қозғаймыз?
-Ұшақ пен туған жерді қалай байланыстырар едіңдер? (5 минут)
|
Оқушылар тыңдалу аймағына шеңбер құрып тұрады. «Домино» әдісі арқылы мақал- мәтелді құрап оқиды. Қағаздың түсі арқылы топталуды оқушылар өздері ойлап табуы қажет.
Қандай мақал- мәтел шыққанын оқиды.
1-топ: Отан үшін отқа түс, күймейсің.
2-топ: Әркімнің өз туған жері- Мысыр шаһары.
3-топ: Туған жердің күні де, түні де ыстық.
4-топ: Атамекен -туған жер: кір-қоңыңды жуған жер, кіндігіңді кескен жер, кісі болып өскен жер.
5-топ. Туған жердің ауасы да шипа.
Оқушылар мақал-мәтелдердің туған жер тақырыбына байланысты алынғанын айтып, оны ұшақпен байланыстырып көреді.
|
Мадақтау
|
2-кезең. Мағынаны ажырату:
-оқушылар жеке, жұппен, топпен жұмыс істеу арқылы жаңа сабақты меңгереді
9 мин
|
Қосымша дерек беріледі.
Бағалау парағын таратып береді.
В жазылым
(1 минут)
|
Дарынды оқушы С.Жиенбаев туралы оқушыларға сызба сызып, интербелсенді тақта арқылы мәлімет береді.
Бағалау критерийлерін талдайды.
Оқушылар дәптерге күнді, мәтіннің тақырыбын жазып алады.
С.Жиенбаев туралы қажет деп тапқан мәліметтерін түртіп алады.
Оқушылар тыңдап отырып, өздеріне түсініксіз сөздерді, өлең не жайында айтылғаны жайлы
ойлап отырады.
|
Екі жұлдыз, бір тілек
|
|
«Қабырғаға қарап оқу» стратегиясын қолданады. (1 минут)
|
Мәтінді оқушылардың жекелей оқуы
|
Өзін-өзі бағалауы
|
|
Жұпта оқытады.
Мұғалім «Ұшып келем» мәтінін оқушыларға оқып береді.(2 минут)
|
Жұпта бір-біріне оқып береді.
Негізгі идеясын табуға тырысады.
|
Жұпта бір-бірін бағалау
|
|
Топта талдатады.
(3 минут)
|
Топта не туралы оқығандары туралы ауызша талдайды. Түсініксіз сөздер бар болса, мағынасын ашады. Ұжымға не туралы оқығандарын ұсынады.
|
Критериалды бағалау
«Бас бармақ»
|
|
«Автор орындығы» стратегиясын қолданады. Мұғалім білдірмей бір оқушының орындығына стикер жапсырып кетеді.
Мәтіндегі негізгі түйінді ойды анықтатады.
(3 минут)
|
Стикер жапсырылған орындықта отырған оқушы «Автор орындығына» отырып, өлеңді оқушыларға оқып береді.
«Сұқ саусақ» әдісі бойынша 1 топ ұжымға өлеңнің негізгі идеясы не екенін айтады.
Жариялаушы топқа қосары болса, белгі береді.
|
3-кезең. Ой- толғаныс:
19 мин
- сабақ қорытындысы
|
1. Топтық жұмыс: Оқушыларға шығармашылық тапсырмалар беріледі. (7 минут)
2. Жұмыстарын ұжымға ұсыну. (5 минут)
|
1-топ: Синквейн әдісі: Туған жер.
2-5-топ: Мәтін мазмұны бойынша постер жасау
3-топ: Шығарманы талдау.
4-топ: Эссе жазу. Мен ұшқышпын.
|
Бүгінгі сабақ туралы пікірлерін сұрайды. Кері байланыс орнатады.(3)
|
Оқушылар сабақ туралы не ұнады, не ұнамады, қандай ұсыныстары бар екенін айтып шығады.
Шығу парағын толтырады.
«Алма» суретінің бір жағына сабақта не ұққанын, не ұқпағанын жазады. Екінші жағына нені білгісі келетіні жайлы өз пікірін жазады. Топ басшысы жинап береді.
|
Шығу парағы
|
Үйге тапсырма 1
|
Үйге тапсырма беру
(1)
|
Барлығына: Өлең жаттау. Т.Айбергенов туралы біліп келу.
Қызыл түс- мазмұны бойынша сурет салу
Жасыл түс- Туған жер туралы 1 мақал- мәтелдің мәнін ашу
Сары түс- Туған жер, ұшқыш тақырыбына өлең құрастыру.
|
|
Бағалау 2
|
Бағалау парағы бойынша бағалату(3)
|
Әр оқушы өзін жеке бағалайды, қорытынды бағаны мұғалім қояды
|
|
Пәннің аты
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім
|
Сабақтың атауы
|
Т Айбергенов Өсіп келе жатырмын
|
Мақсаты
Күтілетін нәтиже
Сабақтың жабыдығы
Түрі
|
Балаларға өлеңді таныстыру,оқыту,меңгенту.
2.Мәнерлеп,түсініп оқуын,сөз мәдениетін,сөйлеу мәнерін дамыту.
3.Армандауға,келешекке сеніммен қарай білуге,талапты болуға тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі:Т.Айбергеновтың портреті, интерактивті тақтадағы слайдтар
Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,әңгімелесу,түсіндіру
Сабақтың түрі: сайыс сабақ
Сабақтың пәнаралық байланысы:дүниетану,қазақ тілі
Сабақтың барысы:1.Ұйымдастыру
Сыныпты 3 топқа бөлу. «Ынтымақ», «Татулық», «Достық»
|
Психологиялық ахуал
|
Бор да дайын тақтада
Денемізді жинақтап
Отырайық партаға
|
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
|
Қызығушылықты ояту
|
2.Үй тапсырмасын сұрау
1.Қай құс бейбітшіліктің белгісі (көгершін)
2.Қыста қарқылдап ұшатын құс (қарға )
Үйге берілген тапсырма «Құстар айтысы еді»
-Балалар,бұл ертегінің қай түріне жатады? (жануарлар туралы ертегі )
Әр топқа сұрақтар беріледі.
1.Құстар неге түсіп қалды? 2.Құстар тордан қалай құтылмақ болды? 3.Тор неліктен жерге салбырап түсті? 4.Құс аулаушы торды не істеді? 5.Ертегінің ішінде қандай құстар бар? 6.Енжарланып деген сөздің мағынасын түсіндіріңдер?
Әр топ ертегіні бөлім бойынша әңгімелеу.
1.Торға түсу 2.Ынтымақтық 3.Ала ауыздық
Осы ертегінің негізгі ойы ,түйіні неде?
Әр топ ертегіге қатысты ынтымақ,бірлік туралы мақал-мәтел айту керек.
|
Мағынаны тану
|
Кіріспе.
«Іргесі берік елді жау ала алмас,аузы бір елді дау ала алмас.»-деген мақалдың мағынасын түсіндіру.
Елдің ауызбіршілігі,татулығы берік болса,бұл елді жау да,дау да жеңе алмайды.Мұндай ел өседі,өркендейді.Балалары бақытты болып өседі деп,Төлеген Айбергеновтың «Өсіп келе жатырмын» өлеңімен танысамыз.
Төлеген Айбергеновтың өмірбаянына тоқталу.Ақын өмірге 1937 жылы келген.Ол Қарақалпақстанның Қоңырат ауданында туылған.Төлеген Айбергеновтың «Жас дәурен», «Арман сапары», «Өмірге саяхат», «Бір тойым бар» шығармалары бар.1967 жылы 30 жысында дүниеден озған.
Мұғалімнің өлеңді оқып беруі.Балаларға іштей оқыту.Сөздік жұмысын жүргізу.Дауыстап,мәнерлеп оқыту.
Сергіту сәті.Ән айту. «Біз осындай боламыз.»
Суда жүзіп өсеміз,
Қырда жүзіп өсеміз,
Күнге қызып өсеміз,
Құмға шығып өсеміз.
Қайырмасы:
Талаптанып өсеміз,
Қанаттанып өсеміз,
Талаптанып,қанаттанып өсеміз
|
Ой толғаныс
|
Дәптермен жұмыс жүргізу, «Мені түсін» оқыта үйрету ойыны.Оқушылар бірігіп қағазға өлеңнің бөлігін оқи отырып,түйінді сөздерді жазады.Қай топтың түйін сөздерді көбірек жазатынын анықтау.
Сендер,балалар, жас ұрпақ Тәуелсіз Қазақстанмен бірге өсіп келе жатырсыздар.Еліміздің өркендеуі үшін сендер қандай болып өсулерің керек?
«Бірге туған еліммен,өсіп келе жатырмын» тақырыбына шағын шығарма жазу.
|
Үйге тапсырма
|
Өлеңді жаттап алу
|
Күнделіктеріне жазып беремін
|
Бағалау
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
Бағалау парақшасын толтырады.
|
Кері байланыс
|
|
Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
