ҮІІ Бекіту. Мақал-мәтелдер Өмірмен байланыстыру. Төрт түліктің пайдасы ҮІІІ Үйге тапсырма

Мақал-мәтелдер

Өмірмен байланыстыру.

Төрт түліктің пайдасы

1. 
   жаттау.
   
2. 
   бағалау.
   

№ 48 / 12/

Мақсаты: Өкініш туралы әңгімені оқи отырып, жаман әдеттен аулақ болуға

үйрету. Оқу дағдысын қалыптастыру, түсініп оқуға нақты

әңгімелетуге дағдыландыру.

Сөздік қорын, тіл байлығын дамыту.

Ұқыпты, еңбекқор болуға тәрбиелеу.

Түрі: аралас.

Көрн: суреттер
Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру

• 
  Лағым. Құлыншағым
  

• 
  сұрақтарға жауап алу.
  
• 
  Сергіту сәті.
  

Өкініш.

Өкініш

Оқулықпен жұмыс.

Іштей оқу

Тізбектей оқу

Рөлге бөліп оқу

Дәптермен жұмыс

ҮІІ Түсінгендерін тексеру.

Әңгіме кім туралы?

Көкесі қандай жұмыс тапсырды

Әжесі неге жасырды?

Малқар неге өкінді?

ҮІІ Бекіту.

Жаман әдеттен, жалқаулық ұқыпсыздық өмірмен байланыстыру.

ҮІІІ Үйге тапсырма:

1. 
   түсініп оқу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 49 /13/

желісімен баяндауға үйрету.

Тілін, сөздік қорларын дамыту.

Жаман әдеттен аулақ болуға тәрбиелеу.

әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену

көрн: суреттер

түрі: аралас.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- сабаққа әзірлік

• 
  Өкініш
  
• 
  Тізбектей оқу
  
• 
  әңгімелеу.
  

• 
  Малқарға әкесі қандай жұмыс тапсырды?
  
• 
  Ол оны неге орындамады?
  
• 
  Әжесі немересінің жалқаулығын жасырған себебі неде?
  

• 
  Ащы бал.
  

- «Ащы бал» әңгімесін оқып, түсіндіру

- Сөздік жұмысын жүргізу. Омарташы, бал омартасы

ҮІ Білімдерін тексеру

а/ Әңгімені оқыту.

• 
  Іштей оқу
  
• 
  Тізбектей оқу
  
• 
  Жеке-жеке оқу
  

• 
  Әңгіме кімдер туралы?
  
• 
  Сейтеннің ісін қалай бағалайсың?
  
• 
  Сейтен қандай бала?
  
• 
  Жәутік ше?
  

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай балалар

Үп-үлкен боп өседі

в/ Тапсырмаларды орындау.

- Сен кейбір досыңның мұндай жаман әдетін сезген кезде не істер едің?

- Сейтен мен Жәутікке мінездеме беру

• 
  Бүгін не өттік?
  
• 
  Әңгімені қорыта отырып, адамгершілікке тәрбиелеу.
  

1. 
   әңгімені оқу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 51 /15/

Алтайдың тіл алғыш , ақ көңіл, қайырымдылығы жайлы түсінік

беру.

Әңгімені мәнерлеп оқи білуге баулу. өз ойларын қорытып

Адамгершілікке тәрбиелеу.

- сабаққа әзірлік

• 
  Даңғой мысалын оқыту
  

• 
  қияр нені қиялдады?
  
• 
  Сол үшін не істеді?
  
• 
  Уақыт жеткенде қияр қандай күйге ұшырады?
  

Ж. Кәрбозин Жиырма тиын

Ү. Жаңа сабақ

а/ Жиырма тиын әңгімесін оқып, түсіндіру.

ә/ сөздік жұмысын жүргізу.

ҮІ Білімдерін тексеру

а/ Әңгімені оқыту

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  
• 
  жеке-жеке оқу
  

• 
  әңгіме кімнің атынан баяндалған?
  
• 
  Бірде Алтайды апасы қайда жұмсады
  
• 
  Дүкенге жақындағанда қандай оқиға болды?
  
• 
  Алтай Қанатқа қалай көмектесті?
  

б/ Тапсырмаларды орындау

1. 
   Дүкен жанындағы оқиғалы рөлге бөліп сөздерін пайдалану
   
2. 
   Алтайға мінездеме беру. Тіл алғаш, ақ көңіл, қайырымды сөздерін пайдалану.
   
3. 
   Мақалдарды оқып, мағынасын ашу
   

• 
  Бүгін не өттік?
  
• 
  әңгімені қорыта отырып, адамгершілікке тәрбиелеу.
  

1. 
   оқу, мазмұны
   
2. 
   бағалау
   

№ 52/16/

насихаты.

отырып, автордың оқуға баруына кімнің әсер еткендігі жайлы, ал

Екі балық. Ата насихаты. әңгімесін оқып, бірлік ұйымшылдық

жайлы түсінік беру.

Мәнерлеп оқи білуге, өз ойларын қорытып айтуға баулу.

Бірлікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

- Сабаққа әзірлік

• 
  Жиырма тиын
  

1. 
   әңгімені оқыту
   
2. 
   сұрақтарға жауап алу.
   
3. 
   мазмұнын сұрау
   

• 
  әңгімедегі ең басты кейіпкер кім?
  
• 
  Алтайдың Қанатқа көмектескенін қалай қарайсыңдар?
  
• 
  Алтайға қандай мінездеме берер едіңдңр?
  

А. Байтұрсунов. Мен қалай оқуға бардым? Екі балық. Ата насихаты

а/ А.Байтұрсунов – көрнекті ғалым, дарынды ақын. Қостанай облсысы, Торғай атырабында Сартүбек жерінде дүниеге келген. Тұңғыш қазақ әліппесін жазды.

ә/ «Мен қалай оқуға бардым» әңгімесін оқи отырып, автордың атынан берңлңп отырғандығы, оның оқуға баруына кімнің әсер еткендігі жайлы түсінік беру

б/ «Екі балықшы» әңгімесін оқи отырып, кертартпалық жайлы түсіндіру.

в/ «Ата насихаты» әңгімесін оқып, бірлік ұйымшылдық жайлы түсінік беру.

ҮІІ Білімдерін тексеру

а/ әңгімелерді оқу

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  
• 
  жеке-жеке оқу
  

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп-кішкентай балалар

Үп-үлкен боп өседі

б/ Сұрақтарға жауап алу.

в/ Тапсырмаларды орындау.

г/ нақыл сөздерді оқып мағынасын ашу.

1. 
   Керіскеннің кесірі – келесінді кетірер
   
2. 
   Тіршіліктің күші – бірлікте
   

Осы сөздерді жазу.

• 
  Бүгін не өттік?
  

1. 
   түсініп оқу, мазмұнын білу.
   
2. 
   бағалау
   

Тақырыбы: М. Дулатов Ешкімге жауыздық қылма. Ә. Дүйсенбиев Атай

Мақсаты: Ешкімге жауыздық қылма әңгімесін оқып, бай мен кежейдің арасындағы жағдай

туралы түсінік бере отырып, көре алмау қызғаншақтық жайлы айту. Атай өлеңін

оқи отырып, жасы үлкен кісіні қалай құрметтеу жайлы түсінік беру.

Мәнерлеп оқуға, өз ойларын қорытып айтуға баулу.

Адамгершілікке, кішіпейілділікке , ізеттілікке тәрбиелеу.

Көрн: оқулық. М.Дулатов суреті, үлестірмелер

әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ізденушілік, әңгімелеу, өзіндік

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік

ІІ Үй тапсырмасын тексеру

• 
  Мен қалай оқуға бардым. Екі балықшы. Ата насихаты
  

• 
  А.Байтұрсынов кім?
  
• 
  Оның оқуға баруына кімнің әсері тиді?
  
• 
  Екі балықшының керісуі дұрыс па?
  
• 
  Ата балаларына қандай өсиет айтты?
  

• 
  М. Дулатов Ешкімге жауыздық қылма
  
• 
  Ә.Дүйсенбиев Атай
  

а/ М.Дулатов – Торғай облысындағы Сарықопа деген жерде дүниеге келген. Ол ақын, жазушы,педагог. Ол жастарды білімге шақырды.

ә/ Ешкімге жайыздық қылма әңгімесін оқып, түсіндіру.

б/ Сөздік жұмыс

Күндеу – көре алмау

в/ Атай өлеңін оқып, мазмұнын ашу.

г/ Дәптермен жұмыс

1. 
   Үлкенге құрмет, кішіге –ізет
   
2. 
   Үлкеннің алдын кесіп өтпе, оған жол бер.
   

ҮІІ Білімдерін тексеру

«Ешкімге жауыздық қылма» әңгімесін оқыту.

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  
• 
  жеке-жеке оқу
  

Сұрақтарға жауап алу.

• 
  Әңгімеге кімдер қатысқан
  
• 
  Тіленші байға неліктен кектенді?
  
• 
  Байдың басына қандай күн туды?
  
• 
  Тіленші сертін неге орындай алмады?
  

• 
  Байға мінездеме бер.
  
• 
  Мәтіннен Тіленшінің сертін тауып оқу
  

• 
  Бүгін не өттік?
  

1. 
   Оқу, өлеңді жаттау.
   
2. 
   бағалау.
   

№ 54 /18/

қамқорлығы жайлы түсінік беру.

Мәнерлеп оқуға, өз ойларын қорытып айтуға баулу.Танымдық қабілеттерін

дамыту.

- Сабаққа әзірлік

• 
  Ешкімге жауыздық қылма
  
• 
  Атай
  

• 
  кез-келген адамға жамандық ойлауға бола ма?
  
• 
  Үлкендерді өздеріңнің аталарыңды қалай сыйлайсыңдар?
  

• 
  М.Әуезов. Көксерек.
  

а/ М.Әуезов қазақ халқының ұлы жазушысы. Ол Семей облысы, Абай ауданында дүниеге келген.

ә/ Көксерек әңгімесін оқып беру.

б/ Сөздік жұмыс

• 
  Жондану- семіру.
  
• 
  Қарыс-өлшем
  
• 
  Тағы-жабайы
  
• 
  Іркіт- сүт тағамының түрі
  

Мәтел

г/ Сергіту сәті.

а/ әңгімені оқу

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  

• 
  әңгімеде кімнің басынан өткен оқиға баяндалады?
  
• 
  Құрмаш қасқырдың күшігіне не деп ат қойды?
  
• 
  Ол өзіне Көксеректі қалай үйір етті?
  

• 
  Бөліктерге бөліп , ат қою.
  
• 
  Құрмаштың жасаған қамқорлығын тауып оқу
  
• 
  Көксерек қасқырдың бөлтірігі екенін аңғартатын жолды тауып оқу.
  
• 
  Көксерек фильмі жайында өз ойыңды білдір.
  

• 
  Бүгін не өттік?
  
• 
  әңгіме кім жайында баяндалған?
  

1. 
   «Көксерек» түсініп оқу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 55 / 19

туралы түсінік беру.

Мәнерлеп оқи білуге, өз ойларын қорытып айтуға баулу.

Адамгершілікке тәрбиелеу.

Көрн: Оқулық, үлестірмелер.

әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, ізденушілік, әңгімелеу.

- Сабаққа әзірлік

• 
  Көксерек
  
• 
  Тізбектей оқу
  
• 
  Мазмұнын сұрау.
  

• 
  әңгімеде кімнің басынан өткен оқиға баяндалады?
  
• 
  Құрмаш қасқырдың күшігіне не деп ат қойды?
  
• 
  Ол өзіне Көксеректі қалай үйір етті?
  

• 
  М.Мағауин. Шаңқа
  

Оқулықпен жұмыс,

а/ Шаңқа әңгімесін оқып, мазмұнын ашу, түсіндіру.

б/ Сөздік жұмыс жүргізу

Тортуар- көшенің шетіндегі жүргіншілер жүретін жол.

Дуал – биік қоршау.

б/ Дәптермен жұмыс.

ҮІ. Білімдерін тексеру

а/ Шаңқа әңгімесін оқу

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  

• 
  Мағжан күшікпен қай кезде танысты?
  
• 
  Күшік қай жерде отыр екен?
  
• 
  Екеуі қалай табысты?
  
• 
  Ертеңіне Мағжан күшікті таба алды ма?
  
• 
  Күшік қоршаудан неліктен шыға алмады?
  
• 
  Мағжан күшікке қандай қамқорлық жасап жүрді?
  
• 
  Екеуінің достығын қалай бағалайсың?
  

• 
  Күшіктің түр тұрпатын сипаттаған жолды тауып оқу
  
• 
  Мәтіннен Мағжанның сөздерін тауып оқу
  
• 
  Әңгімеде аты аталған көліктің атын ата?
  

• 
  Бүгін не өттік?
  
• 
  әңгіме не жайлы айтылған?
  

1. 
   түсініп оқу
   
2. 
   бағалау
   

№ 56 / 20/

Мәнерлеп оқи білуге, тілін, сөздік қорларын дамыту.

Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Көрн: арнайы суреттер бойынша

әдісі: сұрақ-жауап, іздену.

Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік

- Шаңқа

- мазмұнын сұрау.

• 
  Мағжан күшікпен қай кезде танысты?
  
• 
  Күшік қай жерде отыр екен?
  
• 
  Екеуі қалай табысты?
  
• 
  Ертеңіне Мағжан күшікті таба алды ма?
  
• 
  Күшік қоршаудан неліктен шыға алмады?
  
• 
  Мағжан күшікке қандай қамқорлық жасап жүрді?
  
• 
  Екеуінің достығын қалай бағалайсың?
  

Көбелек пен ебелек.

Оқулықпен жұмыс.

Ебелек пен көбелек мысалын оқып, мазмұнын ашу.

Мысалды оқу

Іштей оқу

Тізбектей оқу.

Жеке-жеке оқу.

Рөлге бөліп оқу.

• 
  Бір күні кім кездесті?
  
• 
  Көбелек не деді?
  
• 
  Екеуінің әңгімесі неге үзілді?
  
• 
  Ақын көбелек пен ебелектің қандай қасиетін сынайды?
  
• 
  Мысалдан бір-біріне қолпаштаған сөздерін тауып оқу.
  
• 
  Екеуіне мінездеме беру.
  

Мысалда не туралы айтылған?

1. 
   мысалды мәнерлеп оқу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 57 / 21 /

Өлеңдерді мәнерлеп оқуға баулу.

Сөздік қорларын , тіл байлығын дамыту.

Тілді құрметтеуге тәәрбиелеу.

- Сабаққа әзірлік

• 
  Көбелек пен ебелек.
  
• 
  Өлеңді мәнерлеп оқу
  

• 
  Бір күні кім кездесті?
  
• 
  Көбелек не деді?
  
• 
  Екеуінің әңгімесі неге үзілді?
  
• 
  Ақын көбелек пен ебелектің қандай қасиетін сынайды?
  

Сөз құдіреті. Ті туралы.

а/ Оқулықпен жұмыс.

Сөз құдіреті өлеңін оқып, түсіндіру.

Сөздік жұмысын жүргізу.

ә/ Тіл туралы өлеңін оқып , мазмұнын ашу,

б/ Өлеңдерді оқу

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  
• 
  жеке-жеке оқу.
  

• 
  Ақынның туған тілім дегені қай тілі?
  
• 
  Адам ойын не арқылы жеткізеді?
  
• 
  Өссе тілім дегенді қалай түсінесіңдер?
  
• 
  Өшсе тілім дегенді ше?
  
• 
  Хайуанда тіл бар ма?
  

Нақыл сөз.

• 
  Бүгін не өттік?
  

1. 
   өлеңдерді мәнерлеп оқу
   
2. 
   бағалау.
   

№ 58 / 22/

Тақырыбы: Шығарма. Менің апам.

Мақсаты: «Менің апам» тақырыбында шығарма жазу.

Тілін , сөздік қорларын дамыта отырып,

байланыстырып сөйлеуге баулу.

Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Көрн: Арнайы суреттер бойынша

әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, іздену, өзіндік.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ Шығармаға даярлық.

- Сендердің апаларың бар ма?

- Апаң кімдермен тұрады?

- Апаң сені қалай еркелетеді?

- Апаңның аты кім?

- Сен апаңды қалай жақсы көресің?

- Апаңды қалай сыйлайсың?

Сұрақтарға жауап ала отырып, өз ойларын қорытып, әңгімелету.

ІІІ. Шығарманы жзу.

а/ Оқушыларға өз ойларын қорытып жаздыру.

ә/ Жекелеген оқушыларға көмек көрсету

б/ Әдемі, көркем жазуға баулу.

ІҮ. Қорыту.

Үлкенді сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу.

Ү. Үйден: қайталау.

№ 59 / 23/

Тілін, сөздік қорларын дамыту.

Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Көрн: суреттер бойынша

әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі

- Сабаққа әзірлік

• 
  Бөлімді қайталау.
  

• 
  Біз қандай бөлімді аяқтадық?
  
• 
  Бұл тарауда қандай тақырыптар енген?
  
• 
  Жиенбаевтың қай өлеңіо оқыдық?
  
• 
  Түн ұйқысын төрт бөліп,
  

• 
  Ұйқышылдық жайында қай мысалда сөз болған?
  
• 
  Тәкаппар, Даңғой мсалдарында қандай өсиет айтылған?
  
• 
  Ботақаным, қошақаным, бұзауқаным деген сөздерді пайдаланып, малдың төлдері туралы әңгімеле.
  
• 
  М.Әуезовтың Көксерек әңгімесі не туралы айтылған?
  
• 
  Тест сұрақтарын алу.
  

1. 
   бөлімді қайталау.
   
2. 
   бағалау.
   

№ 60 /1/

жылуы өлеңін оқып, еңбек жайлы түсінік беру.

Мәнерлеп оқи білуге, тілін, сөздік қорларын дамыту.

Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

- Сабаққа әзірлік

Байлық. М.Дулатов. Жұмыстың жылуы. Қ. Мырза Әли.

Оқулықпен жұмыс.

а/ Байлық әңгімесін оқып, мазмұынын ашу. Бірінші байлық денсаулық екенін түсіндіру.

ә/ Жұмыстың жылуы өлеңін оқып, жұмыспен айналысқан адамның деніс қызып, жылы жүретінін түсіндіру.

б/ Сөздік жұмыс.

ІҮ. Білімдерін тексеру.

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  
• 
  жеке-жеке оқу.
  

• 
  жігіт ұстазын не деп мұңын шақты?
  
• 
  Ұстазы жігітке қандай сауалдар қойды?
  
• 
  Жігіт қалай жауп берді?
  

в/ Жұмыстың жылуы өлеңін оқып оқу.

1. 
   хормен оқу
   
2. 
   жеке-жеке оқу
   
3. 
   тізбектей оқу.
   

- Бүгін не өттік?

- Жаңылтпаштарды жаңылмай айту.

ҮІ. Үйге

1. 
   әңгіме мен өлеңді мәнерлеп
   
2. 
   бағалау
   

№ 62 / 2 /

өзінің берген бағасы туралы түсінік беру.

Өлеңді мәнерлеп, рөлге бөліп оқи білуге баулу.

Адамгершілікке тәрбиелеу.

- Сабаққа әзірлік.

1. «Байлық», «жұмыстың жылуы»тақырыптарын оқыту.

2. Сұрақтарға жауап алу.

3.Мазмұнын сұрау.

-Денсаулықты не үшін байлық дейміз ?

-Жұмыс қалай жылу береді ?

ІҮ. Мақсат қою кезеңі

• 
  Бидай мен қаңбақ
  

а/ Бидай мен қаңбақ мысалын оқып, мазмұнын ашу.

ә/ мысалды оқу

• 
  іштей оқу
  
• 
  тізбектей оқу
  
• 
  жеке-жеке оқу
  

а/ сұрақтарға жауап алу.

1. 
   Қаңбақ Бидайға не деп тіл қатты?
   
2. 
   Қаңбақ бидайдан қандай жауап алды?
   
3. 
   Уф десе ұшасың, суф десе қонасың дегенді қалай түсінесің?
   
4. 
   Дұрысын айтқан Бидай ма, Қаңбақ па? Оны өздерің салмақта...
   

1. 
   мәтіннен Бидайдың Қаңбаққа айтқан сөзін тауып оқу.
   
2. 
   Бидайдың өзіне өзінің берген бағасы туралы көзқарасыңды білдір.
   

в/ жаңылтпаштарды оқып, жаңылмай айту.

г/ Жұмбақты шешу.

Шеңбер жасап өседі,

Желмен бірге көшеді. /қанбақ/