Сабақтың басы “Мозайка” әдісі. Кесілген бейнелерді жинап, оқушылар өнімнің түрі бойынша топқа бөлінеді құрастырады, сол суреттер (Трансформер, Аксессуар, Бижутерия ) Сабақтың ортасы
Ойлау дағдыларының деңгейі
Түсіну, талдау
Құндылықтарға баулу:
Туған жеріміздің тарихын білуге тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс:
Тарих, әдебиет
Алдыңғы білім:
Таулардан өзен ағар сарқыраған
Белсенді оқыту әдістері
Сабақтың басы “Мозайка” әдісі . Кесілген бейнелерді жинап, оқушылар өнімнің түрі бойынша топқа бөлінеді құрастырады, сол суреттер (Трансформер , Аксессуар, Бижутерия )
Сабақтың ортасы 1 - тапсырма
Сіз бұдан былай қолданылмайтын, киім-кешекпен не істейсіз? Киімге қалай “екінші” өмір беруге болады?.
“Сұрақ-жауап” әдісі Айтылым, тыңдалым дағдысы қалыптасады
3-тапсырма
Бұйымды трансформациялау және безендіру тәсілдерін орындайды
2-тапсырма
Әр топ жинақталған бейне бойынша өнімді өзгету жайында идеяларын ортаға салып, трансформациялау тәсілдері мен безендіру түрлерін салыстырады
“Өзіндік жұмыс” топпен жұмыс және жеке жұмыс немесе шығармашылықпен ойлау дағдысы қалыптасады
“Ойлан,Жұптас,Бөліс” әдісі Қарым-қатынас дағдысы қалыптасады
“Допты лақтыру”әдісі
Шеңбер бойындағы оқушылар бір-біріне доп лақтырып, тақырып бойынша маңызды тұжырым айтады
Сабақтың соңы Белсенді әдістер-оқу материалын игеру үдерісінде оқушыларды белсенді ойлау мен практикалық әрекетке итермелейтін әдістер Саралау тәсілдері (ішкі саралау) Саралау арқылы бала ақыл-ой деңгейі мен белсенді әрекет арқасында өнімді нәтижеге жетеді. 2- тапсырма: Топтық жұмыс Әр топқа жинақталған бейне тапсырма беріледі. 1-топ: Трансформерлік бұйым моделін таңдап, эскизін салыстыру. 2-топ ;Өзгертілген бұйымды безендіру тәсілдерін сипаттайды талдайды тапсырма ресурс арқылы сараланады
1-тапсырма: “Сұрақ-жауап ”Оқушылар Трансформациялау және безендіру тәсілдерін анықтайды, талдайды
3-тапсырма: Өзіндік жұмыс. Ортақ тапсырма, нәтижесі әртүрлі болады. Оқушылар ескі киімді трансформациялайды және безендіреді өздерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап береді нәтиже арқылы сараланады
Мен неге қол жеткіземін? Саралау әдістері арқылы әрбір оқушының мақсатына жетуіне ықпал жасаймын;оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандырамын.Оқушының өз ойын еркін жеткізуге,өз-өзіне сенімділігін артыруға,нақты шешім қабылдай алуға жетелеймін,бойындағы жауапкершілікті арттыруға ықпал етемін. Критериалды бағалау Критериалды бағалау- білім мақсаты мен мазмұнына сәйкес келіп, оқушының оқу-танымдық құзыреттілігін қалыптастыруға мүмкіндік туғызатын және барлық критерийлер үдерісі қатысушылардың әрқайсысына алдын –ала белгілі болып, оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген үдеріс. Қалыптастырушы бағалау: Топтар арасындағы өзара бағдаршам арқылы бағалау
ҚБ.Оқушылар өздерінің жұмыстарын бір-біріне смайлик арқылы бағалайды
ҚБ.Топтар арасындағы өзара басбармақ арқылы бағалау
