Сабақтың мақсаты : білімділік: оқушылардың құрмалас сөйлем мен оның түрлері туралы алған білімдерін бекіту

Құрмалас сөйлем қайталау

оның түрлері туралы алған білімдерін бекіту.

тәрбиелік: қазақ халқының музыкалық аспабына

оқушылардың қызғушылығы мен сүйіспеншілігін арттыру,

құрметтеу.

жеке топтағы және ұжымдық жұмыс.

а) амандасу;

ә) кезекшінің қызметін және топтың дайындығын тексеру;

б) сабақ тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.

Өз біліміңді тексер.

1. 
   Қандай белгілі күйші, композиторларды білесіңдер?
   
2. 
   Күйшілер қандай аспапта ойнайды?
   
3. 
   Музыканы зерттеген кімдер?
   
4. 
   Музыкалық фольклор қай ғасырда зерттеле бастады?
   
5. 
   Д. Нұрпейісованың шәкірті кім болған?
   
6. 
   Қандай музыкалық аспаптарды білесіңдер?
   

Оның түрлері: салалас, сабақтас, аралас.

1. 
   Ежелгі қалалар көп болған, бірақ сақталған қалалар аз.
   
2. 
   Жанында әкесі болғандықтан, шешіліп сөйлей алмады.
   
3. 
   Ол ретін тауып, бастықпен сөйлесіп еді, жоспарларын бекітпей қойды.
   

Мәтін: «Ғасырлар сазы» туралы. Кіріспе сөз (мұғалім).

Музыка аспаптарының мұрайжалары көптеген елдерде бар. Қазақ музыка аспаптары мұражайында өлі экспонат жоқ. Мұнда әр музыкалық аспаптың үнін естуге, ойнау тәсілімен көзбе-көз танысуға мүмкіндік жасалған. Музыкалық аспаптардың ойналу сипатына, дыбысына қарай төрт топқа жіктелген. Ішекті аспаптарға домбыра, қобыз, сазген,жетіген, адырна жатқызылса, үрмелі аспаптарға сыбызғы, керней,сазсырнай, уілдек, қамыссырнай, үскірік жатқызылады. Ал дабылды-шулы аспаптар тобына дабыл, тоқылдақ, асатаяқ,қоңырау, дауылпаз және тұяқтас жатады. Сарнамалы аспаптарға ауызсырнай, сырнай жатқызылады.

Балалар, енді мәтінде кездесетін жаңа сөздермен танысайық. Сурет бойынша сөздерді оқимын.

Сол жаңа сөздермен сөз тіркестер мен сөйлемдер құру ауызша. (Әр оқушы кезекпен-кезек құрастырады).

Мәтінмен жұмыс: «Ғасырлар сазы» мәтінін алдымен өзім оқып шығамын, кейін оқушылар кезекпен-кезек оқиды, ауызша мазмұнын әңгімелейді (1 оқушы жақсылап әңгімелеп береді).

Мәтін бойынша сұрақтар құру ауызша. Оқушылар мәтінге қарап өз сұрақтарын құрады.

1. 
   Ертедегі музыкалық аспаптар қайда сақталған?
   
2. 
   Музыкалық аспаптар ойналу сипатына, дыбысына қарай неше топқа бөлінеді?
   
3. 
   Музыкалық аспаптардың қандай түрлері бар?
   

Енді балалар, сіздерге деңгейлік тапсырмалар беріледі. Сол тапсырмаларды оқушылар жазбаша дәптерге орындайды. (жеке-жеке).

(қысқаша эссе жазу)

1. 
   музыкалық өнер
   
2. 
   кәсіби сазы
   
3. 
   маңызды орын
   
4. 
   ғасырлар аспап
   

1. Дамыған музыкалық өнері жақсы қазақтың.

2. ішекті музыкалық аспабы ең кең тараған домбыра.

3. Бірнеше бар түрлері ұлттық аспаптардың.

1. 
   Далада қар жауып тұр, бірақ күн суық емес.
   
2. 
   Дүкенге не Айгүл барады, не мен барамын.
   

« Шаңқобыз» мәтіні.

1. 
   Мына сөйлемді аяқта.
   

2. 
   Мына сөздерден бір сөйлем құраңдар.
   

1. 
   Айман барғанға дейін, той аяқталып қойды.
   
2. 
   Артыма жалт қарасам, екі жігіт аттарын байлап жатыр.
   

1-оқушыға.

1. 
   «Ұлттық аспап» - сөзін септеу.
   

1. Музыкалық аспаптарының мұражайы әлі (не открывается).

2. Суретші ұлттық аспаптарды (начал рисовать).

3-оқушыға.

6. Арман сабақты (не слушал).

7. Біздің үйдің қасынан үлкен музыкалық мұражай (собирается открываться).

1. «Қобыз» - сөзіне фонетикалық талдау жасау.

Бүгінгі сабаққа байланысты тест сұрақтарын балалар тақта арқылы көрсетіп, дұрыс жауаптарын тапқызып, сабақты қорытындылау.

Мәтінді әңгімелеу.